本报讯 5月初，泉州五中“中外合作”办学项目启动，面向泉州招收120名学生，在泉州五中上课，学生学习期满，达到中、外双方要求的，既可获泉州五中高中毕业证书，又可获美国高中毕业证书。
消息一出，各界轰动。大家的目光再一次聚焦在泉州五中校长刘殊芳身上。她，是一位真抓实干型的女校长。走马上任一年多来，泉州五中这所具有厚重文化积淀的学校，在她的带领下，多了几分朝气、呈现出蓬勃生机。
“我更看重的，是能让学生视野更加开阔、境界和站位更高，让他们的理想目标更加远大，让他们离开学校后更加卓越。”刘殊芳说，她理想中的五中，是一个站得更高、更开放、更具国际视野的五中，能为学生可持续发展打下基础的五中。在这远大的目标面前，所有事情需要一步步做起，而国际高中班，也只是五中走出国门的征程中所迈出的一小步。
本期，让我们一起来看看这所百年老校一位年轻校长的历史担当。
N本报记者 李晓蓉 谢明飞 文/图
扎根传统之上 走出国际化第一步
记者：五中的优秀是大家有目共睹的，作为这样一所百年老校的“掌舵手”，您上任之后，是如何定位自己和学校的？
刘殊芳：从上任以来，我深入了解校情，同时也一直在思考，五中应该走什么样的发展道路，如何才能突破和超越？
从高中培养人才的层次和质量上看，五中所取得的成就已经创下了辉煌。从1999年以来，五中出了4个省状元、17个市状元，这个成绩放到全省，都是首屈一指的。从上清华、北大的人数来说，我们2008年就有17个学生，从高校的录取和五中现有的招生政策，是不太可能突破的。
我要做的，就是在保持原有的实力和水平基础上，寻找一条提升学校整体水平的道路，让五中能够站位更高、更具开放性，为国家培养更多的各行各业的高尖端人才。
记者：开办国际高中实验班，是您在这方面的一个尝试吗？
刘殊芳：不能说是尝试，事实上我们的国际高中班项目是经过长时间、周密论证的。我们考察了国内十多所最知名的高中，走访了北京、上海、江苏等地开办的国际班办学项目，发现那里的学生很阳光、自信，视野比较开阔，更具分析问题和解决问题的能力。当你站位更高时，你的境界也随之提升、理想与目标也更远大——我觉得五中的学生应该要有这种特质。
从办学来说，百年老校因积淀深厚而有其自身的传统，所以我很注重传承。但太专注于传统往往也容易受制于传统、产生定势思维。而中外合作不仅能给学生提供更多成长、成才的选择通道，同时通过借鉴和吸收国外先进的教育理念和教学方式，促进我校的教学改革，提升我校整体的管理水平和教育水平，这对学校内部的管理也是一种突破。
我希望，除了国内名校外，让更多优秀的五中学生进入国外名校比如哈佛、剑桥深造。我们的老师，争取五年内英语教师都有机会到国外交流学习，十年内力争实现学科教学的全面交流，十五年内所有在职教师都能走出国门，与国外同行交流。
关注细节落实 引导老校新风尚
记者：对外，您在泉州的公办校中首创了国际班办学模式；对内呢，这一年多来，五中有什么改变吗？
刘殊芳：上任前，有人说五中老师、学生都很优秀，当校长很好当。确实，作为一所百年老校，五中积淀的校风、学风，潜移默化熏陶着五中人。
但优秀的人，往往有其个性。比方说，恃才傲物，对学校的教学常规并不是那么遵守，有的老师可能会因为学生成绩优秀而睁只眼闭只眼。但我所看重的，并不是成绩，所以我上任以来，落实各项制度，严抓学生日常行为规范、学校教学常规。比如学生，杜绝迟到、早退现象；比如老师，早读、晚自习下班都要准时到位。
记者：五中一向以氛围宽松、自主而闻名，您严抓规范的措施，会不会引起学生的情绪？
刘殊芳：我想，宽松并不等于放松。在成为一个校长之前，我也是从当学生、当老师走过来的。有些时候，你对学生严，学生可能不领情，等他们成长后，他们反而会感谢你。
而且，严抓规范和服务学生、服务老师并不冲突。从上任以来，我定期都会召开学生、在职老师和离退休老师各个层面的座谈会。大家反映的问题，比如学校厕所不足，有的学生只能等回到家再上厕所，还有食堂饭菜等放学后去吃已经凉了，老师要看早读来不及吃早餐等，学校很快就对厕所合理改造、实行食堂饭菜及时保温、给老师提供免费早餐等。
这些事情都是细节，看似小事，但对师生的身心也会产生比较深刻的影响。作为一个校长，我希望能让学校的老师和学生因为有我这位校长而感到幸福。
记者：在学校办学上，您说您看重的不是学生的成绩，那么，什么才是您看重的？
刘殊芳：周国平说过，人真正的成长，在于自我教育。在我看来，发现学生的兴趣、培养学生自我教育能力、可持续发展能力比什么都重要，这才是学生离开学校后依然能成功的关键所在。
在五中，所有班级都是平行班，没有实验与非实验的区别，周六、周日学校也从不补课，因为我们希望学生能有更多的时间发展自己的兴趣爱好。我们有学科兴趣小组，感兴趣的学生可以培养自己的特长以及对科学的兴趣；我们有学生自办的校园电视台、校园刊物，爱好文学的学生可以在里面一展所长，我们还有很多精品社团，加上每年的体育节、艺术节、科技节……给学生提供一个足够展示自我的平台。
3月底，我们举办了泉州首个学生音乐会，整台音乐会从策划到节目表演全部由学生自己完成，这也充分说明了五中学生在学习之外的所学、所长之丰富。而学校要做的，就是给他们提供一个平台，给他们提供一个发展空间。
记者：有人说，理想的教育是全面发展学生综合素质，现实的教育是天天的补课、做练习，剥夺学生的发展空间。您怎么看？
刘殊芳：不否认，在高考这一指标的指引下，有的学校会比较注重成绩。我也常常在反思，作为教育管理者，我们有哪些管理行为、哪些教育行为都在说明我们受着功利主义的影响？
学生的长远发展就是学校的生命！就五中来说，无论是开办国际高中实验班，还是打造校内精品社团，我的出发点都是让五中的学生从单一的书海学习中摆脱出来，以兴趣为导向，各方面得到全面发展。只有学生的理想目标更加远大了，他们才能进入更自觉的学习状态，也才有自我教育的能力。所以，理想目标才是学生爱学习的真正内驱力！
我想，十年、二十年之后的五中，应该是一所国际化、更加开放、办学特色更加鲜明的五中。那时候的五中人，应该兼具中西文化，更加现代、有活力、有朝气，让人一看上去就觉得五中人就是这样的。这是一个大目标，所有事情都只能分阶段一步步来。我的灵魂也常不断地提醒我：教育是慢活，一定要沉得住气，一定要按教育规律办事！
校长名片
刘殊芳，泉州五中校长、教育学博士，是一位真抓实干型的女校长。上任一年多来，以其高效、务实作风带领五中走出新风貌
