作家名片
李建民：笔名“剑旻”、“一川”，作家、文艺评论家，中国作家协会会员，泉州市作家协会副主席
N本报记者 叶碧玉 谢明飞 文/图
作家作品被引入高考模拟试卷，这在泉州还是第一次。由原鲤城区文联主席、现泉州市作家协会副主席、中国作家协会会员李建民创作的散文《鲁迅的后园》，受到高考命题组的极大关注。先是被作为湖北省2011届高三上学期期末统考语文试题进行剖析，后又被作为“2011届高考语文模拟试题散文考点分类汇编”的试题，还被“高考学习网”列入同步测控题，引起业界的强烈反响。
据悉，在2011届高考语文模拟试题散文考点分类题目中共选了中国现代文学三位作家的作品，他们是国务院参事冯骥才的《请不要糟蹋我们的文化》，中国作家协会主席铁凝的《你在大雾里得意忘形》以及泉州作家李建民的《鲁迅的后园》，到“高考学习网”则仅留下李建民的这篇文章。这也是新中国成立62年来继福建省作协副主席何为散文《第二次考试》被列入1977年高考试题后，福建作家的又一次荣誉。在这之前，李建民的另一篇散文《黄山雨》也曾进入一些小学的教参教辅。
贴近现实 引发共鸣
李建民的这篇《鲁迅的后园》发表于2010年10月的《散文》月刊上。对自己的作品受到教育界关注，李建民认为，与作品本身贴近当代中学生的生活状态有很大关系。“在高考压力下，学生们逐渐失去了自由的时间和空间，这与鲁迅的人生经历有一定的相似点。”李建民分析，命题组选用此篇文章，目的应该是要通过分析“鲁迅的后园”，引起中学生的共鸣，并能够引发一些思考。
“我在创作《鲁迅的后园》时，思路清晰，主题也很明确。正好符合高考语文的试题要求。”作为高考模拟试卷的阅读题，李建民发现，命题者对作品分析也很透彻，比如“开篇介绍了百草园的概况和同年的鲁迅在百草园中的快乐生活与后文写成年鲁迅的生活际遇形成了鲜明对比”，“文章最后一段笔锋一转，谈及现代社会人们追名逐利、精神缺失的现实，在对比中凸显本文主旨，更有现实针对性，表现了作者‘思想和人生的后园’的呼唤”。
“这些也正是我想要表达的意思，与命题者不谋而合。”李建民多年从事文学创作，为泉州市戏剧获文华奖、曹禺戏剧奖和五个一工程奖做了大量组织创作和评论工作。迄今已出版散文集《怀念江河》、《怀念山河》、《雪祭》，诗歌集《流》、《情近空门》，评论集《谈文说艺》、《点击文坛》，剧作集《独自斋剧稿》，歌词集《五环五星》等9部作品。
在游历采风的过程中，作家常有感悟。《鲁迅的后园》便是李建民去绍兴参观百草园后的作品，引起文学艺术界和教育界的高度重视。
超前阅读 敢于创新
在谈到学生的阅读能力时，李建民表示，很多人常常只看到文章的表象，注重那些华丽的辞藻和优美的字句，却忽略了作者隐藏在字里行间的深刻感悟。“就像中国的英雄史诗，往往只关注英雄的历史功绩而忽略了其精神状况，但恰恰是这种私人性、精神性的内容对于我们认识历史与世界的补充是很重要的。”李建民建议，学生应增加阅读量，提高阅读水平。
除了多看书外，还应该有选择地进行阅读。“中学生可以多看一些分析类的文章，甚至把高校学生需要阅读的内容提前到高中来读。”按照李建民的想法，高中语文最好能增加鉴赏性课程，而不是让学生过多地进行写作。“只有积累到一定程度，才能写出好的文章。”
而现代文阅读题目如何作答，李建民也给出了自己的建议。“高考现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。学生要能透过这些语言，抓住作者的思想。文章里会有许多关键句，可能出现在全篇的开头或结尾，语段的开头或结尾；可能是过渡性的语句，也可能是议论抒情句或是连问句，文章的层次可能由它们展现，文章的主旨常常隐含其中。”
作为作家，李建民更希望考生能在写作方面有所创新。“现在学生在训练写作时，常常落入一个模式，单篇看来立意明确，引经据典，结构完整。但要是把几篇文章放在一起，很难从中找出创新之作。”李建民说，作家最忌讳的是模式化训练，但从应试的角度看，考生又难以避免。“如果能在二者之间找到一个最佳平衡点，那就是创新了。”
李建民认为，考生可以既融入理性，又张扬个性，比如在叙述中渗透对生活的感悟和思考，表达自己独到的见解，使用的材料要新颖，以免落入俗套。“当然，这需要平时不断的积累，广泛阅读。”
