N本报记者 叶碧玉
11月8日，泉州市中小学（幼儿园）家长学校骨干教师培训会在师院附小新综合楼举行。这是泉州市教育局首次举办大型家庭教育方面的培训会，邀请了三位知名家庭教育专家现场为老师分析现代家庭教育问题，并对今后各校进行家校合作做相应指导。
教育局局长郑文伟在会上表示，没有好的家庭教育配合，学校教育可能大打折扣，甚至产生负面影响。“希望通过这样一次培训，把科学的家庭教育理念传播给老师和家长，让青少年能够更健康地成长。”
赵忠心：“独一代”家长应改变四种心态
□专家名片
赵忠心，著名家庭教育专家，北京师范大学教科所研究员，中国教育学会家庭教育专业委员会理事长我国第一位、也是唯一的一位家庭教育方向的研究生导师，中国当代家庭教育科学研究的开拓者。
在国内外150多家刊物上发表论文和科普文章1400多篇，独立撰写、主编出版30多部著作，总共1000多万字。著有《中国家庭教育》丛书、《中国家教之道》、《中外家庭教育荟萃》、《独生子女家长必读》、《家庭教育》、《家庭教育学》等著作20多部，其中学术著作《家庭教育学》被教育部指定为全国中小学继续教育教材。
家长的心态 比学识更重要
作为中国第一代独生子女，如今的80后大多已经为人父母。而在教育子女的过程中，这些“独一代”父母也遭遇了前所未有的困惑和尴尬。
“80后父母生活在改革开放的年代，受教育程度较高，但独立生活能力却差了。”赵忠心教授说，由于成长的环境独特，这一代人当了父母之后，很多问题也就凸显出来了。“如何教育孩子，除了缺乏经验，最大的问题还在于他们的心态。”
赵教授说，其实教育本身并没有多大差异，有差别的是家长心态。“过去孩子多家长心态比较平和，现在都只生一个，每个家长培养孩子都是一次性的，所以家长们的心态就是‘背水一战’，只许成功不许失败。”赵教授觉得，首先要解决家长的心态问题。“很多普通农民家庭培养出优秀的硕士生、博士生。作为父母，他们自己并没有很高的学识，也没有逼着孩子去学习，可见家长的心态比学识更重要。”
攀比、过度赏识
四种心态要不得
对于“独一代”父母在教育问题上表现出来的几种心态，赵教授给予了详细分析。他说，第一个就是急功近利，事事都着急，都要捷足先登，或者叫作“捷足先得”。“什么市场经济，不让孩子输在起跑线上，家长们完全按照自己的意志来培养教育孩子，而不是以儿童为本，不尊重儿童的年龄特征、接受能力、理解能力。比方说有的孩子还不到3岁，就开始认字、学外语；甚至连孩子出生也提前（剖腹产），为了及时入学，别再耽误一年。”
“再一个就是攀比，专门跟好孩子比，越比越着急，越比越泄气；比的目的是想激励孩子，实际效果肯定是相反的，会让孩子越比越消极，产生很大压力。”赵教授表示，有了攀比心理后，家长又会产生另一种心态，就是给孩子过高的期望，超越了孩子的实际能力。
最后一种心态，就是很多家长都希望能通过一条简便的途径，让孩子成才。“有希望就有市场，由此也产生了一些过度的教育理念。”赵教授表示，之前社会上讲的“赏识教育”，就有点宣传过头。赵教授认为，对孩子行为的评价应该实事求是，好就是好，不好就是不好。“赏识教育”要有条件，那种不分年龄段、不讲实际情况、一味夸大“赏识”的作用，是一种唯心主义的做法，容易给孩子造成错觉，反而不利于孩子的成长。
而在教育方式上，赵教授也有自己的观点。对某些地方出现的“教育创新之举”——“洗脚作业”，赵教授认为这是教育简单化、模式化的典型做法。“孝敬父母完全可以选择多种方式，但像布置作业一样，让每个学生按照统一的‘洗脚’模式来‘孝敬父母’，而且只洗一次，一洗即孝，这就不可取了。”
翟召博：不要让孩子输在家庭教育上
□专家名片
翟召博，国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所特聘专家，国家心理咨询师，中国心理卫生协会会员。十几年来，潜心于心理教育和心理咨询的研究与实践，在学习心理、人生规划、情绪和情感及亲子沟通辅导等方面，积累了较为丰富的实践经验。在《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《教育科学研究》等刊物发表论文100余篇。
家教“不均衡” 影响孩子的成长
在本次培训会上，翟召博老师从家庭教育的差异可能引发教育不均衡的角度，提出“不要让孩子成长输在家庭教育上”的观点。
翟老师说，人人都想做老板，可是什么样的人才能做老板？很多家长在这方面并不了解。据他观察，很多父母在对待孩子的方法上，恰恰都是与使其成为领导者的趋向背道而驰。比如当老板应具备勇于为人表达、有主见能拍板、热情有气概、奉献与策略等特征；而父母却经常教育孩子别去惹事、替孩子做很多决定、老是让孩子去跟随势利、占便宜等。
“家长关注的和学校教育关注的东西很不一致，客观上给教育发展带来很多本不应有的麻烦和负担。这从另一个层面提醒我们，引导家长，也是做好学校教育工作的重要方面。”翟老师认为家庭教育的差异，可能影响孩子的成长。
翟老师介绍说，现实中，许多父母在子女教育问题上茫然不得其法，以致对子女的期待与关怀反而给孩子带来一定伤害；不少人感到“孩子正在与他们的愿望背道而驰”，想改变却束手无策，或“求医无门”。而在一些家庭中，父母执行的“双重标准”，一方面“望子成龙”甚至“逼”子成龙，而自身却“从不看书、不读报”。比如要求孩子放学后必须看书做功课，而他们下班后却常常跑去打麻将、喝酒等。
学校给家长“上课”
应多参与少“通报”
“家长都爱孩子，都想了解教育，所以必须让他们走进学校，参与教育，共同教育。”翟老师认为，教育不均衡，不仅仅体现在学校教育内部（办学条件、师资队伍等），家庭教育在教育观念、教育水平与能力等方面的差异，也是构成教育（尤其是城乡）不均衡的隐形因素。“不能让孩子成长输在家庭教育上。”他表示，通过家长学校组织家长上课是很有必要的。
当然，如果给家长“上课”仅仅是“通报问题”，家长可能是提心吊胆来，带着问题回家，常常家长会后是“今夜有暴风雪”或“今夜无眠”；或者家长感觉课程学习与自己无关，盼着赶快下课，或借口加班等逃避参加。
“家长学校的内容应从以家长如何解决孩子教育问题为主转变到以家长如何实现自身成长、自我提高以及亲子共成长为主。”在这一方面，翟老师提出了一些经验和做法，比如通过家长沙龙、情景剧教学等让家长亲身在实际体验中感受家庭教育、感受自己的教育方式对孩子的影响。
赵刚：改变教育从改变家长开始
□专家名片
赵刚，中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长兼秘书长，国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所所长，《中国家庭教育》杂志社社长，东北师范大学教授，主编有《中国家长学校系列教材》等论著。他长期从事家庭教育研究与普及推广工作，所做的家庭教育报告深受全国各地家长、教师的欢迎。
改变教育 从改变家长开始
讲座一开始，赵刚教授列举了今年以来出现的“四大名爹”现象：“我爸是李刚”、“郭美美事件”、“著名歌星李双江之子打人”以及“卢俊卿之女中非希望工程”等，引发对家庭教育问题的思考。
赵刚教授还罗列了一组数据：1965年，青少年犯罪占全社会刑事犯罪的33%；近年来，青少年犯罪占了社会刑事犯罪的70%~80%；对135名违法犯罪青少年的调查中，父母与家庭成员有劣迹的占76%，父母离异的占34%，父母教育不当的占91%（溺爱型48%，放任型34%，粗暴型13%）。赵刚认为，青少年问题多源于家庭，显示在学校，危害在社会，教育问题学生是治标，教育问题家长才是治本。“改变中国教育，必须从改变家庭开始，从教育家长开始。”
“学校是阶段性的，它仅仅是在一个时期内培养孩子基本的知识和技能，让孩子走向未来社会的时候，有一些基本能力来适应这个社会，这也是国家规定的学校的法定义务。但是人生当中最长的时间，孩子是和家庭、和父母在一起的，当孩子最终走向社会和职业，他靠什么在未来社会站得住脚？这就要求我们家庭要对孩子做出一个规划。”赵刚教授用《中国教育流程图》勾勒出人从出生—幼儿阶段—小学—初中—高中，一直到无论是直接步入社会，还是到大学—研究生—博士生—就业，家庭教育始终伴其左右，并对其产生深刻而久远的影响的直观图。
“分数”只是一种手段
家长要有宽容心态
“由于中国社会教育的缺失，我们的评价体系只能仅仅用量化的手段，‘分数’是我们目前最有用的，也是最管用的一个评价手段。因此，家庭教育就要让我们的家长明白，如何让孩子在未来社会站得住脚。”赵老师认为，从某种意义上说，职场是将来检查孩子能力最重要的考场。家长在给孩子做规划的时候，最重要的是要明白孩子在未来职场需要哪些能力。“这些能力包括合作、自我生存、协调以及大量形式上的能力，而这些往往是学校能力所不可及的，这就需要家长的规划。”
针对当今社会发展给家庭教育带来的问题和挑战，赵刚教授提出了家长应树立的教子新理念：家长首先要具备宽容的教子心态与必胜的教子信念；其次应懂得职场（社会）才是真正的考场；三是不可把教育完全寄托在学校和老师身上；四要给孩子独立的机会，不要包办，让他们明白挫折与痛苦是人成长的礼物。
同时，赵刚教授透露，近日教育部将推出《全国家长委员会指导工作意见》，明确提出家长的义务和责任，家长也必须接受教育，家长应是学校教育天然的伙伴和同盟者。
