N本报记者 黄晓燕
自从孩子的生活中开始有了一种叫“作业”的东西，家长的生活也变了……
近日，记者在与泉州市区多位小学生家长交流中发现，当下陪孩子写作业，已成了许多家长的“功课”。在小学阶段，特别是低年级时是种极其普遍的现象，“家庭作业”变身“家长作业”。由此，有家长感慨：这个小学生家长还真的不好当。
陪“太子”读书 家长“累”不堪言
“自打女儿上一年级，我彻底开始陪‘太子’读书，就一个字‘累’！”市区某重点小学陈芸芸女士的女儿进入小学入读两个月以来，她坦言从此整个家庭的生活方式发生了变化，自己就彻底放弃晚间的活动，一下班就归家，天天陪着孩子写作业。
每天中午后，陈芸芸的手机都会陆续收到来自各科老师的作业短信，有时长的短信多达整整一屏。语文老师要求家长协助子女默写、听写、看图说话，一样不能落下；数学老师介绍数物体个数的方法，要求家长督促孩子加强练习，完成课外习题；英语老师要求听录音唱歌，家长陪说陪练……陈芸芸掰指一算：八小时之外，自己平均每天用于陪女儿做功课的时间，竟有两个小时之多，黄金时间被悉数“套牢”，真是“累”不堪言！
儿子正读市实小二年级的林女士担心，像那些孩子独立完成不了的作业，如果家长不插手，要么作业完不成，要么做得不好，“孩子总是被点名肯定受不了，家长脸上也不光彩。”所以，每逢有难度的作业，林女士都会动手帮孩子完成，“说到底，这种作业绝大部分都是家长做的”。
家长越参与
孩子越依赖？
“家长作业”一词，并非出自陈芸芸的发明。事实上，泉州的不少父母，都有被“家长作业”“绑架”过的经历。原本应该由孩子完成或由老师督促、检查完成的作业，到最后，成为转嫁在他们身上的负担。
“孩子作业，我每次都要仔细翻看，发现哪里错了，哪儿没有学好，就得教他，然后再找题目给孩子做。没办法，这是老师的要求。”近日，在晋光小学、通政小学等学校门口，记者随机采访了几位等候接送孩子的家长，听到的都是对“家长作业”的抱怨。不少家长表示，虽然老师的出发点是为了家校互动、共同教育好孩子，但作业往往不是孩子一个人做，也把家长“绑架”了！当孩子做功课出现磨蹭，消极怠工，作为陪同做作业的家长容易出现焦躁、气愤的情绪，这样对孩子的影响不好。
一位陈姓家长不无担忧地说，陪儿子做作业，很担心由于家长对作业的参与度过高，不利于孩子好习惯的养成。孩子上课也可以不认真听讲，反正回家还有家长辅导，孩子不会读的拼音，家长领念一句，孩子就跟读一句；孩子做作业，也容易马马虎虎，反正不管对错，还有家长逐题检查。“如果交上去都是家长检查过的作业，那老师又怎么可能了解到学生的不足呢？”陈先生说，“我一开始不检查，如果他做错的，第二天作业老师给他打个叉，这样他也会有深刻的教训。”
专家建议
家长“陪学”要有度
记者在调查中发现，目前小学低年级孩子作业家长的“参与度”过高，学校的知名度越大，学生家长需要参与孩子作业的现象就越多。本来强调素质教育，一年级不能布置作业，二、三年级的作业也不能超过半小时。而现实就是，作业量没见少，在家长的参与下，时间更拉长了。
针对此事，记者也采访了华侨大学社会学家肖北婴。肖北婴表示，老师留开放性较强的作业，能够在一定程度上开发孩子的创造力，但是前提是不宜过多，而且家长最好不要直接帮助孩子完成，这样有可能会剥夺孩子独立思考和探索的过程。
对于小学低年级的学生，由于年龄等客观因素的影响，孩子的自我意识往往不很成熟,学习责任感不强,对待作业常常敷衍了事。因此家长可以适当“陪学”一下，督促他们养成良好的学习习惯。
但家长配合学校做好孩子的教育工作，并不是简单地陪孩子完成作业。肖北婴不赞同家长要给孩子检查作业，更不赞同家长帮孩子把做错的题目全部改正。家长认真帮小孩校对，小孩容易养成依赖的习惯，老师看到全对的作业本也无法掌握孩子的真实情况。家长只需检查数量，不需检查对错，老师的叉叉会让孩子难受，但也会引起孩子的重视。而且老师上课时也会针对孩子们作业中存在的问题抓住重点进行教学。
