N本报记者 黄晓燕
如今，不少小学生在写博客、写日记时真情流露、文采飞扬，到了课堂写作文时却像变了个人似的，语言贫乏，套话成堆，甚至“假大空”成为作文常态。
亲人月内“相继去世” 学生作文频“说谎”
“在我们班上一学生的笔下，她的家人不是老死，就是病死。”泉州市通政中心小学陈慧兰老师说，刚开始时，她并没有发现这一问题。
该学生第一次出现亲人死亡的是写自己的奶奶临终前和爷爷相濡以沫的感人故事，当时她被学生的作文打动。因为平时这名学生写的作文都是不错的。她也就没有多想，给学生打了较高的分数，也许就是这个较高的分数刺激了她。
结果没过一个月，在接下来的又一次作文中，这名学生再次写到了，自己的爸爸去世了，那种痛彻心扉的痛令她难以忘怀。“看完卷子我的第一个反应是我真糟糕，自己的学生家里发生了这么大的变故，我竟一无所知，我陷入了深深的自责中。稍微冷静下来时，一想，不对啊，我上个月还见过孩子的爸爸来接她回家，这个月又没发现这个孩子情绪上有太大的波动。事情果不其然，大概隔了四天的时间吧，刚好要开家长会，这孩子的爸爸出现在我的眼前。”
陈慧兰老师说，该名学生的案例是一种情况，还有很大一部分小学生，因为经常阅读各类作文辅导书，收集他人作文中的优美词句。为了让文章生动，写作时“生搬硬套”过来，不免谎话连篇。
老师很困惑
作文成撒谎基地？
其实，陈慧兰老师的困惑，正是当下不少小学老师在作文教学中遇到的困惑。类似的案例，在如今的小学生作文中比比皆是。《记一件难忘的事》，许多学生的作文本里都有类似的话“一天半夜，我突然发烧了，爸爸/妈妈冒着大雨把我背到医院……”课文《小木船》似乎成为抒写同学友谊重归于好的范本，只不过曾经的“小木船”变成了现在的“文具盒”或“机器人玩具”。不少学生的作文，都曾写过“将心爱的小猪存钱罐砸了，把所有硬币都捐给灾区小朋友”的经历。
德化第三实验小学六年级教语文的黄老师告诉记者：“小学生作文几乎无人不撒谎。”有次班上学生写作文《印象最深的人》时，不少人都写了一个姓王的老师，作文里这位老师“善良、漂亮”，“多次冒雨送学生回家”，“带病上课病倒后，同学们买鲜花看望她”。当她把学生作文拿给其他同事看，并把王老师名字一遮，结果谁都没猜出学生写的是谁。
生活体验太少
写作应“我手写我心”
思想活跃的小学生，为何作文的思路如此千篇一律呢？对此，丰泽区第二实验小学侯逸华校长称，如今网络信息发达，学生获取的信息量大，但小学生在平时生活中亲身经历、观察和阅读都比较少，缺乏一定的生活体验，导致写作文时胸中无积蓄，想写点什么，可又写不出什么内容，写作时撒谎不可避免。
侯校长建议家长多开展亲子活动，学校多开展交流活动，让孩子感受到更加细腻的亲情、友情、师生情等。多鼓励孩子接触自然，写作时才能流露真情实感。
她还建议，语文老师布置作文题时，应挑学生感兴趣的话题，加强前期指导，鼓励写真话、写出真性情，这样才能充分打开学生的思路。
这些撒谎作文多半来自于网络作文，让孩子没有接触现实，但是却利用网络了解现实，造成大量作文内容失真。
