N本报记者 黄晓燕
10月23日，华中科大一名机械学博士和一名校外人员在本部与同济医学院相继跳楼身亡，疑因压力过大。
10月31日下午2时许，华中科大22岁的建筑学大四学生张骋捷从学生公寓15栋6楼一跃而下，疑因精神抑郁。
11月28日中午12点左右，集美大学外国语学院2011级日语系一女大学生在寝室内自杀身亡，疑因学习压力大。
11月30日晚，福州一大学刚毕业的学生，从10楼纵身一跃，留下家人悲痛欲绝，疑因感情受挫。
近期，在大学校园的伤害和自杀事件频发。校园伤害和自杀事件为何多以高校为主？大学生知识水平不断提高的同时，心理如何更加健康地成长？带着这样的问题，记者请教了黎明大学心理老师叶彦琪和国家二级心理咨询师徐雪娜老师。
在校大学生 九成有过心理困扰
据《2010~2011年度大学生心理健康调查报告》调查结果显示：27%的大学生认为自己经常有心理方面的困扰。66%的大学生认为自己偶尔有心理方面的困扰，仅有2%的大学生认为自己没有心理方面的困扰，另有3%的大学生选择没有想过这个问题。由调查结果可知，有九成多的大学生都有过心理方面的困扰。
据不完全统计，2002年至2010年，各地共报道600多起大学生自杀事件。2002年大学生自杀事件为27起，死亡19人。2010年高校大学生自杀事件猛升到100多起，涉及23个省近百所高校。
“近几年，大学生心理问题日益严重，已经受到高校的广泛关注。”黎明大学心理老师叶彦琪说，因此，大一新生刚入学后，很多高校都会为其建立心理档案，从心理档案来看，存在心理障碍的学生占到了18%~25%。
针对有心理问题的同学，高校采取的做法一般是班主任或心理辅导员先找其谈心，如果情况仍不见好转，会将之转到学校的心理咨询中心。有心理问题的学生也可以直接打预约电话，到心理咨询中心接受治疗。
据了解，黎明大学心理健康咨询中心每年接待的学生300人次之多，其他各高校估计数目也差不多。
感情、学习、就业压力
是自杀三大主因
两位心理老师分析，学习和就业压力、情感挫折、经济压力、家庭变故以及周边生活环境等诸多因素，是大学生产生心理问题的原因。其中，激烈的学习竞争、就业竞争、情感挫折是主要原因。
大部分大学生都曾感到过学习的压力，但如果不会释放压力，精神就会长期处于高度紧张的状态下，极可能导致心理疾病出现。大量个案表明，大学生因恋爱所造成的情感危机，是诱发大学生心理问题的重要因素，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。
对独生子女教育不当造成的后遗症，如任性、自私、不善交际、缺乏集体合作精神等不良习性，不但易使大学生诱发心理疾病，还会使人产生暴力倾向和行为。
角色转换与适应障碍的情况频频出现在大一新生中间，这种不适应如果得不到及时调整，便会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题。
徐雪娜老师认为，在高考的重压之下，学生成了应试机器，其他的各种需要被压抑到最低点，知识的增长伴随着的是人格塑造的缺陷与心理适应能力的欠缺。
叶彦琪老师认为，由于大学生中利益占有与分享不均衡的出现，导致他们心理失衡，而调节不成功导致心理严重失衡，轻则出现精神异常、精神疾病，重则出现自杀、犯罪倾向等重大心理问题。
可设学生心理委员
遇到问题多倾诉
“除要加强大学生的心理辅导与教育等长远举措外，还应建立预警干预机制。”叶彦琪老师说，所谓预警机制是通过家庭、学校、社会各方形成合力来预防大学生心理危机的发生，其作用是及时发现和识别潜在的和现实的危机，以便采取措施，减少危机发生的突发性和意外性。学校应重视危机干预，密切关注大学生的心理状态，培养他对生命尊重的意识。
据了解，目前泉州市部分高校已经着手建立在校大学生心理健康档案，一个集普查、咨询、跟踪、干预调节一体化的心理健康教育机制初步形成。像华侨大学、泉州师院、黎大等高校已启动高校“危机干预”措施。措施包括：在高校中推广心理辅导课；为学生提供心理咨询，有效阻止高校学生危及自身生命的行为发生等。
叶彦琪老师认为，一所学校里，毕竟老师与学生是“有距离”的，而学生方能及时掌握近期周遭同学身上的各种变故，比方说失恋、家庭变故等等，所以建议各高校最好推选出一名学生心理委员，及时向老师反馈近阶段该生所在班级学生的心理波动情况，以便能作出最及时的预防。
徐雪娜老师则建议每个大学生应该至少有1~2名可以吐露心声的朋友，遇到问题多与朋友倾诉、沟通，化解不良情绪。而学校应搭建平台，为大学生的交流、沟通创造更多机会。
