历史
点评人：张秀芳，泉州一中高三历史备课组组长
【质检分析】“三大失误”易失分
2012年泉州市质检历史卷很好地体现了新课程的理念。试卷通过创设新材料、新情境，考查学生获取信息，筛选信息，在深刻理解教材、挖掘教材的基础上分析论证历史问题的能力，对学生复习准备高考有很强的导向性。
学生失分比较典型地集中在几个地方：以38题为例，一是获取信息不够全面、准确。如第1问和第4问要求依据材料概括特点、归纳原因，学生失分在于无法全面准确获取有效信息。二是历史知识体系不健全，如第4问欧元产生的意义，要求调动运用所学知识，结果失分也很惨重。三是历史逻辑思维不清楚，历史阶段特征混乱。如第38题第2问分析17~18世纪白银流入中国的原因，部分学生无法清楚分析在新航路开辟西方国家殖民扩张而形成的世界市场中，当时的中国、当时的欧洲之间的商品贸易往来关系。第3问1800年前后中国白银价格迅速上涨，对此，部分学生无法判断是白银流入中国还是流出中国。
【备考建议】按照“三观”重新整合教材
一是以《考试说明》、《新课程标准》为纲。取舍、整合教材，重点抓主干知识，包括重要的历史概念、历史发展的基本线索，历史发展阶段特征。按照新的文明史观、全球史观、近代史观对教材进行重新整合。近几年的高考主观题，侧重于古今贯通中外关联，考查的重点集中在明清、近代史。这是农业文明向工业文明过渡、工业文明和农耕文明的冲突交融，实际上就是近代史观、全球史观和文明史观的体现。
其次要处理好考试当中的能力体现。提升和训练这种能力很重要的一点，就是用高考真题做载体，来提升学习能力。
地理
点评人：吴光宏，泉州一中2012届高三地理备课组组长
【质检分析】人文地理约占57分，得分率较高
2012年泉州市质检地理卷结构合理，难度值适中（0.5~0.6）。涉及自然地理部分的原理性分析的设问较少，全卷人文地理部分约占57分，相对来说，难度值下降，得分率较高。
选择题区分度较好，共五组题。其中，第4组区域特征结合等值线的运用，能力要求较高。第5组题设计情景考查地球运动知识（高考方向），巧妙运用太阳及水中的影子来考查太阳高度，情景新、设计好、有创意。
37题的1、2小题考查自然地理的原理运用，有较高的区分度。第一问考查降水量分析对比，要求学生从降水总量与季节变化来对比，对于影响气候的五大因素（纬度、大气环流、地形地势、海陆分布、洋流）要理解透彻，能抓住地形地势、海陆分布来回答。第二问考查生物的多样性，要求学生能从气候类型、热量带及垂直差异大分析，（个人认为山高谷深，交通不便，受人类影响小，物种保存较好，也是不错的答案）。3、4小题侧重考查人为地理，流域开发（田纳西河开发迁移）及城市区位分析，设问较易，入题不难，容易迁移。
【备考建议】二轮复习，过好“图像关”
质检后，普遍进入第二轮专题复习，应本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻找所需要的有用知识以及恰当的方法和技能，将知识进行必要的拆分、加工、重组，形成有助于解决问题的有用知识和技能，最终运用于解题。
要了解教材体系的能力要求。如区域地理部分：侧重区域定位，综合分析区域的自然及人文地理特征；必修Ⅰ部分：侧重结合图表分析五大自然地理的运动规律，推出地理事物或事象的原理、规律及成因等。
在复习方法与技巧上，平时教学首先要注重图表教学。在平时教学中可以要求学生说图，尽量挖潜图文信息。加强对图表的分析、归纳能力的培养，符合近几年的文综试卷中能力立意的要求。
其次，要关注提取信息能力培养。如何提取、加工信息，是高考获得高分的关键。近几年的高考特别是福建省的高考题，往往都提供一些文字情景或图形信息，有些是直观表示的显性信息。这就要求我们的学生需穷尽材料的所有显性信息或部分的隐性信息，归纳整理信息用关键词来答题。若分数值较大题，则有些是需要调用原有知识储备来答题。因此，平时在讲评练习、试卷时除加强审题能力外，更应该加强图表能力信息提取的训练，最大限度捕捉试题材料中的有效信息。
另外，进入二轮复习后，各校普遍每周进行一次文科综合性训练，学生应学会合理分配时间（选择题适于在50分钟内完成），把握考试的节奏（一定要完成各科难度较小的选做题），提高自己的应试能力。
政治
点评人：杜石生，泉州一中高三政治备课组组长
【质检分析】试题富有“生活味”
泉州市质检历来重视对学生能力的考查，体现新课程的要求和最新变化。据了解，此次市质检，全市大多数学校政治科的得分基本介于60~65分之间，说明命题符合高考难度值0.60~0.65的标准。政治科25~36这12个选择题，辛亥革命、“三公”经费公开、湄公河联合巡逻执法、食品安全、老人跌倒扶不扶等都是最近的社会热点问题，具有鲜明的时效性。通过试卷分析发现，学生对社会热点与课本知识的解析结合存在不足，审题不严谨，对知识的阐述和迁移能力偏弱。其实，细细分析就会发现，考题偏重对基本知识的理解和运用。这就提醒学生必须适应考题及其变化，同时也启示高三学生，政治科的学习不能拘泥于课本，不能死背课本，必须理论联系实际，重视知识的灵活运用。
【备考建议】学会多做“题外功夫”
首先，要通过第二轮复习形成完备的知识体系。考生除了要相应地背、记之外，也要在表述上下工夫，做题时要尽量完整、准确地表述原理，避免出现答了上半句，忘了下半句的情况。建议考生从现在起进行知识体系图的绘制。每天用十几二十分钟把书上的重点原理默写出来，争取在高考前把课本知识过一遍。
其次，要注意知识点横向与纵向的关系。在知识体系构建的同时，要明确知识点的内涵和外延，培养开阔思路、多角度看问题的能力，完成知识点的迁移和变化，形成知识点的灵活运用。
还要注意多归纳、多总结，形成解题的套路。多做“题外功夫”，对于自己做错的题目、薄弱的知识，同学们可以根据个人实际考虑设立“错题集”，主动归纳，知己知彼，提振自己的信心。
最后，构建时政热点知识体系。在进行第二轮课本专题知识的同时，要进行时政热点各课本知识的整合，形成知识网络的再构建再运用。
生物
点评人：黄东姐，南安一中生物教研组
【质检分析】失分缘于基础知识零乱、不系统
今年泉州市质检的生物试题主要考查了细胞的化合物、细胞代谢、内环境稳定和调节、遗传基本定律、育种方法和基因工程等主干知识。
从学生的答卷情况来看，失分的原因主要有：
1.生物学基础知识零乱、不系统，理解不到位。例如第26题II第（1）小题，学生对于突触的结构及电位的变化等相关知识，没有识记清楚，有点混乱。
2.审题不清，或读不懂。例如第26题II第（3）小题和第27题的第（1）小题得分较低，可能是由于时间太赶，也可能根本不大理解题意。
3.对《考试说明》中所列的生物实验不熟悉。例如第26题I的第（4）小题，对于怎么分离色素不是很清楚，也不懂得实验结果应观察色素的宽度。
【复习建议】回归教材，梳理好基础知识
1.复习要回归教材，梳理好基础知识，做到知识主干清晰，重点难点心中有数。高考重点考查的知识要优先掌握，必修中的光合作用及呼吸作用、遗传与变异、生命活动的调节、生态等主干知识、《考试说明》中所列的16个生物实验及选修3的基因工程、细胞工程和胚胎工程等内容。
2.平时练习时要有意识地总结自己的情况，如遇到新题如何处理，遇到难题如何取舍，心态如何调整，遇到不同的卷子费时多少。花点时间认真研究评分标准，进行规范化训练，减少不规范的失分。审题要认真，书写要端正，平时表述题必要的表达不能过简。要做到“会就对”，“对就全”，防止无谓的失误。
3.建立错题集，把平时易错的，易忘的知识记录下来，反复强化识记，理解。
4.每年高考生物卷都很注重学生的综合能力，如从曲线图、表格等获取信息的能力，文图转化能力，实验探究能力、绘图等。所以，学生在平时练习时，要认真审题，积极思维，培养灵活运用知识、迁移知识、学以致用的能力。
物理
点评人：杨明强，南安一中高三物理备课组组长
【质检分析】考试加强对“过程与方法”的考查
2012届高中毕业班市质检理综物理部分体现了以能力测试为主导的命题思想，注重对考生物理学科素养的考查。物理情境体现贴近时代、贴近社会、贴近生活。如13题的叠罗汉，20题的探月工程。体现了课程改革理念。
考生存在的问题主要有：部分考生不清楚折射率的定义，不知道折射率的大小与不同波长色光的关系（14题）；不清楚点电荷周围电场的空间分布，不理解电场强度是矢量（16题）；不理解机械能的定义，不会过程分析，没掌握机械能守恒与向心力公式的综合应用（17题）；空间想象能力不足（18题）；对实验原理理解不透，做图不规范，不理解P－U2、P－I2的含义，不会利用I－U图像获取数据（19题）；最终结果不会用已知量表达（20题）；不会用能量守恒定律解决复杂问题上，没掌握向心力的概念（21题）；理解能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力不强，不能在深入理解有关物理概念和规律的基础上，对问题的物理情境、物理过程进行综合分析（22题）。
【复习建议】掌握基本实验
1.切实夯实基础，对《考试说明》中的Ⅱ级要求的知识点要深刻领会和熟练掌握，脚踏实地进行一定的专题训练，注意区别一些容易产生混淆的物理概念和规律。如标量与矢量、力与合力、动能与机械能、摩擦发热与焦耳热等。
2.注意理解和掌握实验的基本原理和方法。如实验要达到什么目的，所依据的物理规律是什么？应测量哪些物理量，采用什么方法测量？按实验要求，应选择哪种规格的实验器材或实验装置等。
3.学会从题干提供的大量信息中提取有用信息。
4.注意解题规范。要按步骤分列方程式，注意写好上、下标，要按题目的要求给出明确的计算结果或最终的结论，应按题目要求保留有效数字等。
化学
点评人：黄敏清，南安一中高三化学备课组组长
【质检分析】25题得分最低
本次泉州市质检化学试题无论是内容还是难度都符合《考试说明》的要求，覆盖的知识面很全，主干知识大部分考到了，重点、热点问题不回避，而且考得有新意。重视化学知识与社会生产生活实际的联系，如6题；重视以实际的生产生活实例为情景对化学知识的考查，如24题；重视考查学生的实验基础知识和实验探究能力，如8题和25题。
25题是本次考试得分最低的题目，主要失分有：第一、第三小题对“Cu2O与HNO3、Fe2O3与HNO3、Fe3+与Cu之间的反应”不清楚而做错，第四小题对元素化合物知识没掌握好而漏选，第五小题这道题与去年泉州市质检的25题第四小题考查的是同一个问题——先通气还是先点酒精灯，学生不懂得根据实验目的来做出正确判断，第六小题不懂得灵活运用元素守恒知识而做错。选考题几乎所有的同学都觉得物构比有机简单而选物构，主要错误在于对SO4极性分子的判断出错。
【复习建议】加强实验的复习
认真研读《考试说明》，以《考试说明》为基本框架，以教材为基础，熟练掌握化学知识点，同时关注生活中与化学相关联的新闻事件，这些素材都有可能成为高考考题。
加强实验的复习。实验题做得好与坏直接决定高考化学成绩能否拿高分。今年的《考试说明》首次明确了22个具体的化学实验内容，对这22个具体的实验内容，要逐一排查和回顾，不要遗漏。分析这几年的实验题，大多来自于课堂的演示实验和学生实验，建议考生要回归课本，弄清实验的原理、目的、要求、步骤、注意事项等实验基础知识，要有意对这些实验的变形和延伸做重点训练。
平时训练时要注意精选习题、专题递进。要注意处理难题和基础题的关系，不要一味追求难题，好高骛远，结果得不偿失。
规范解题，训练文字表达能力，重视化学用语的复习。许多学生往往觉得试题熟悉，每一小题都写了自认为是正确的答案，但回答问题时语意不清，逻辑混乱，得分不高，所以一定要学会恰当地使用化学语言表述自己的观点。每一种化学用语的含义、书写都有着明确的要求，考生应克服随意性。
