N本报记者 李晓蓉 黄晓燕 庄奕烨 黄谨 文/图
本报讯 七月流火，到来的不仅是酷热的盛夏，还有铺天盖地的培训班——对很多不情愿走进培训学校的学生而言，被逼着上课，是他们放假后最痛苦的事；而提供各种素质拓展、学科辅导的培训班，也成为他们眼中令人讨厌的“第三学期”。
这个暑假，到底该不该培训、要不要培训？什么样的孩子适合培训？不同年龄段的孩子该选择什么样的培训……在暑假到来之际，培训成为家长、学生挂在嘴边的话题，也成为本期名家会客厅探讨的热门话题。
培训学校是“第三学期”？
这是因学校、家庭课堂缺失而逼出来的第三课堂
1.培训学校是弥补学校课堂、家庭课堂缺失部分的第三课堂。而这个第三课堂哪里来的，还不是从第一课堂、第二课堂逼出来的？
2.拿金牌的，没有教练是不行的。在目前的教育体制下，学生考高中、考大学，真的需要拐杖，培训学校就是那根拐杖。泉州知名中学的尖子生，没有一个不参加培训班的。
3.新学期，优生都是从暑期开始的。大家都铆着劲儿往前跑，你不跑的话，就来不及了，只能掉队。
4.学校教育是普及型的，一个班五六十人的大班制，难以关注到个人不说，培养出来的学生也像流水线上的统一产品，而且还比较劣质，从包装到品质上都不行。所以市场就呼唤培训学校，尤其是做得优秀的培训学校，它的针对性和专业性都是非常强的。
记者：眼下泉州中小学相继放假，但是不少学生刚走出教室又进了培训班，有人戏称暑期成为孩子们的“第三学期”，各位作为培训界的专家，对此怎么看？
庄振伟：从教育的规律来说，老师和学生在经过长时间的学习后，要有一个阶段放松、休养生息，为了下个学期做准备。这是很浅显的一个道理。就像大家出去玩，不可能24小时都在玩，总是要睡觉和休息。
同样，休息时间足够了、长了，在有可能的情况下，他也会来培训学校，或者补习、或者培训。所以，每年暑假，学生在他有需要的情况下，必然要往培训市场挤。正是有这样的市场需求，暑期培训才这么火热。
从我个人来说，我不赞成“第三学期”这个说法，应该叫“第三课堂”更合适些。培训学校是弥补学校课堂、家庭课堂缺失部分的“第三课堂”。而这个“第三课堂”哪里来的？还不是从第一课堂、第二课堂逼出来的？如果学校教育、家庭教育都做到位的话，这个第三课堂或许就不会这么火热了。
事实上，假期补习、培训不是泉州独有的，这是全国现象，甚至是世界问题。如果泉州这种情况叫“第三学期”的话，那台北的“补习一条街”、香港的“补习天王”又该叫什么？
赵君：确实，有需求才有市场。报名暑期培训的，一类是低年级学生，比如小学生，家长想利用暑假培养孩子特长、提高素质；还有一类是高年级学生，比如初中、高中学生，报名暑期培训是想辅导学科、提高成绩的。
拿金牌的，没有教练是不行的。在目前的教育体制下，学生考高中、考大学，真的需要拐杖，培训学校就是那根拐杖。
事实上，在高年级学生中，越是名校的学生、越是成绩好的尖子生，报班的热情越高涨。从目前了解的情况看，泉州知名中学的尖子生，没有一个不参加培训班的。可以说，泉州的尖子生，全部都是进过培训班的，而且基本上是培训班培训出来的。
曲燕：“第三学期”，这个称呼本身就不太科学和准确。真的要命名，我更愿意称之为“第五季”。按比喻的说法，如果一年春夏秋冬还不能给你带来充足的阳光雨露的话，第五季就出现了，它可以弥补你学习甚至生命里的一些缺憾。如果是放眼未来的培训学校，要有这样一种涵容和精神的考虑。
就中国的教育现状来说，我们的学校教育都是普及型的，五六十人一个班的大班制，难以关注到个人不说，培养出来的学生也像流水线上的统一产品，而且还比较劣质，从包装到品质都不行。所以市场就呼唤培训学校，尤其是做得优秀的培训学校，它的针对性和专业性都是非常强的。
向明：“第三学期”的说法，我也不赞成。对现在的学生来说，似乎不管何时，都处于一种学习的状态。要考虑学习的延续性，暑假这么长，在这么长的时间内，你不学，别人在学，那别人已经在超越你了。
王江霖：确实，对一个学生来说，要保持成绩优异，是需要拐杖的。新学期，优生都是从暑期开始的。大家都铆着劲儿往前跑，你不跑的话，就来不及了，就只能掉队了。等到你去上高一，别人已经把新课程上完了，即使你天赋异禀，又能怎样？正因为大环境在提倡超前学习，你暑期不报班、不超前学习都不行了。
本期嘉宾
赵君：名师中心数学特级教师，高考命题组成员，中国青少年心理教育专家。多年来，一直专业从事高考复习备考、考试命题等研究工作，先后被评为国家、省、市优秀教师。
曲燕，毕业于河南大学教育科学学院，“2011泉州教育培训年度贡献人物”，现任小树林语言艺术学校校长、温陵书院院长。
庄振伟：台湾著名国际英语教育集团乔登美语校长、全国教育系统劳动模范、全国侨界优秀教师、全国优秀工会积极分子
王江霖：唯思教育市场部经理
向明：铭大教育圣湖分校校长
年龄越小越好培训？
缘于家长跟风、把培训学校当托儿所用
1.家长两类心态最容易造成低龄化培训现象，一类是家长没时间，把培训学校当托儿所用，把孩子往这一放就走；另一类是跟风，家长有能力也有时间教孩子，但是不踏实，别人读，我孩子也要读，别人上什么培训班，我孩子也要上什么培训班。
2.幼儿阶段的教育，主要是培养兴趣，而不是培养专家。家长都急着把孩子当成专家来培养，可事实上，上小画家班将来成为画家的，非常之少；学主持人长大后真正成为主持人的也没几个；就更不要说那些小小年纪就学奥数的孩子了。
3.幼儿教育，重点不是增长多少知识，发展多少能力，这其实是第二位的。第一位是培养他的兴趣、创造力、塑造健全的人格、奠定他的自信，这些非智力因素的培养，远远比学到什么知识性的东西还更重要，是第一位的。
记者：刚才各位专家都提到，有需求才有市场。但是现在报暑期培训的，年龄越来越小，有的甚至是幼儿园的孩子。对于培训市场上出现的这种低龄化现象，各位专家又是怎么看？
赵君：低龄化培训，一般和家长有很大关系。据我了解，低年级学生甚至幼儿园孩子参加培训，一般有三种可能，一是孩子确实有某方面的兴趣、才艺，家长有这方面的需求，真的想让孩子学点什么，真有这方面需求；第二类是家长没时间，把培训学校当托儿所用，把孩子往这一放就走的；第三种是跟风，家长有能力也有时间教孩子，但是不踏实，别人读，我孩子也要读，别人上什么培训班，我孩子也要上什么培训班。第二种心态和第三种心态最容易造成大批量的低龄化培训现象。
庄振伟：除了这三种心态外，家长还有一种心态是望子成龙、望女成凤，趁着暑假时间培训一下，看孩子能不能往这方面发展，所以家长会一直给孩子加码，想让孩子不要输在起跑线上。
很多家长觉得，孩子早学，智力开发得早，以后会比别人多掌握不少知识，发展各种能力。其实这种观念很错误，幼儿阶段的教育，主要是培养兴趣，而不是培养专家的。家长都急着把孩子当成专家来培养，可事实上，上小画家班将来成为画家的，非常之少；学主持人长大后真正成为主持人的也没几个；就更不要说那些小小年纪就学奥数的孩子了。
我曾看过报道，中国的2000多个状元，最后成为各行业的顶尖人物的，没有。美国历年来的总统，学习阶段都不是尖子生，但他们情商很高，组织能力等各方面能力都很强。
曲燕：我很赞成庄校长的观点。幼儿教育，重点不是增长多少知识，发展多少能力，这其实是第二位的。第一位是培养他的兴趣、创造力、塑造健全的人格、奠定他的自信，这些非智力因素的培养，远远比学到什么知识性的东西还更重要，是第一位的。而这些渐渐渗透出来、扩散出来、弥漫出来的东西，家长是看不见的，因为家长的眼光往往比较世俗和功利，孩子学了什么，就想着马上看到成果。其实一个孩子性格很阳光，很自信，独力性很强，对很多事情都有好奇心和兴趣的话，做事情都会比别人更容易获得成功。
打个比方，幼儿教育就像旅游，你并不是非得带着景区的一块石头、一株花，购买很多东西、拍很多照片才叫旅游，最关键的是你在享受旅游过程中的快乐。
感谢小树林语言艺术学校·温陵书院对本次活动的大力支持
（下转C2版）
