N本报记者
黄晓燕
曾几何时，人们为“80后”这一代人贴上了这样的标签：娇生惯养、不负责任。然而不知不觉，大人眼中的这一代孩子已经长大，并开始成为各行各业的新生力量，其中也包括为人师表、教书育人的教师。“80后”教师拿起教鞭站上三尺讲台，完成从学生到老师的角色转变，过程或许有些青涩，但他们身上依然有着独特的闪光点。
在老教师眼里，80后教师虽然是独生子女，但并不缺乏爱心和奉献精神。
在学生眼里，除了能经常通过QQ、手机短信的方式和80后老师聊天，下课了还经常一起打篮球，在打招呼时更是冠以“陈老、林老”的幽默称呼，“相处起来就像朋友一样”。
本期《教育周刊》采访了3位具有代表性的80后老师，看看他们如何演绎教坛故事。
【关键词 宽容】
陈燕瓢：做学生的“休闲咖啡吧”
10年前，陈燕瓢老师第一次执起教鞭，刚开始他连眼神都不敢跟学生交流，“就一直盯着教案，额头汗水直冒，一堂课下来整件衣服都湿透了”，他一度还为自己长得不威严、镇不住学生而烦恼。甚至在刚当上班主任时，他为了营造所谓的威严感，近一年没有对学生笑过一次。
“现在想想，觉得当时的做法很幼稚。”陈燕瓢说，听很多学生私底下议论过，是否全班同学都欠他500万，不然怎么天天一副苦瓜脸。不过陈燕瓢的苦瓜形象维持不到一年，第二学期期中考后班上的同学就发现了他的“纸老虎”形象，进而开始跟他有说有笑的，末了连“陈老师”之类的称呼也省去了，满校园里“瓢哥”地喊。
“当了一届的班主任后，我就变得从容了，没有当初的紧张感，甚至觉得在课堂上跟学生互动开玩笑也没关系。”陈燕瓢说，在慢慢总结中，他发现老师的个人魅力很重要，只要上课上得好，学生自然喜欢你。
在当班主任时，陈燕瓢还有一特殊“癖好”，喜欢找学生聊天，而学生也时常打趣，将与瓢哥聊天视为“喝咖啡”。“全班56个学生，我会针对不同学生性格，单独叫出来私聊，平均一个学期下来，一名学生要聊两次，有些只聊了一次的学生，嘴上还会有小抱怨呢。”学生之所以会将和陈燕瓢的私聊当成是去喝咖啡，原因是他不像其他老师那样，叫学生出去纯粹是为学业，陈燕瓢会从班级里最近的八卦事情聊起，以此打入学生的心房……
在陈燕瓢的眼里，和蔼和宽容也是一种师道尊严的体现。陈燕瓢班上有一位学生，很有个性，刚到班级那会儿，空调一会儿开一会儿关，这对于刚接手班主任不久的他是一个挑战，本来想好好和这名学生“较劲”下，不过后来还是强忍了下来，一个月后，陈燕瓢主动找学生道歉，说自己当时说话语气有点冲，“那个学生很惊诧，回去还和其他同学说，大家都觉得不可思议，老师竟然主动找学生道歉，其实我觉得没什么。”
在当班主任期间，陈燕瓢还会在学生生日时，给他们发祝福的短信。作为一个80后老师，当学生遇到问题，他喜欢站在学生的角度去替他们考虑问题，有时选对了教育方法就成功了。有个学生在报到当天，染了一头红色的头发，当时陈燕瓢看了很生气，让他去理掉，隔天陈燕瓢也没想到学生真的照做了，而后他又在该学生的档案里了解到他擅长打篮球，陈燕瓢二话不说就选了他当体育委员，“我的做法，真的起到了作用，毕竟学生需要老师更多的肯定，这个学生后来真的很用心在学习。”
【关键词 亲切】
陈鹏腾：走下讲台，到孩子们中间去
“课上，能让学生做到认真听讲；课后，能跟学生打成一片。”这是陈鹏腾认为最理想的状态。陈鹏腾是从小学六年级开始确定自己的目标的，记得有一堂数学课，上课铃响了，数学老师已经站在讲台上，但班上几个特别调皮捣蛋的男生依然我行我素，又吵又闹的，数学老师喊了好几遍，都没人听，数学老师气得老泪纵横。“一位50多岁的男老师当场掉眼泪，苦口婆心地跟我们讲道理，我脑中依稀记得那个画面，从那次之后我越发觉得教师的伟大。”
相对于“严师出高徒”的教育理念，陈鹏腾更倾向于民主，与学生成为朋友的教学模式。“与学生共情”是在采访中陈鹏腾提到多次的话，她认为，在处理一个问题上，前辈和她们这些80后晚辈还是有些许的差别。比方说学生打破玻璃，前辈们第一反应是生气，然后单方面责问学生，而80后的第一反应是关心学生是否受伤，然后再问打破玻璃的原因，最后和学生一起商量怎么将过错进行弥补。
她很喜欢学生，更喜欢走到学生中去和他们打成一片，但这一度让她很迷茫。还记得刚当老师的第一学期，她一有时间就走到学生中去，与他们谈心、踢毽子……但很快陈鹏腾就发现孩子们对她缺少了敬畏，一次上课，她喊了好几遍，可学生们就是不怕她，让她气得眼泪差点掉下来，还好最后班主任及时出现，才镇住了场面，好几次，陈鹏腾本想学学前辈们，对学生严肃一点，可看着那群可爱的小萝卜头，陈鹏腾还是选择走到学生中去，与学生成为朋友。
去年教师节当天上午，学生们给每个老师献一枝花，当收到鲜花时，前辈们只是轻轻地道一声“谢谢”，而她在此基础上“附赠”学生一个大大的拥抱，“当时学生的表情又害羞又开心，让人直甜到心里去，下午有更多的学生跑来给我送花”。
今年母亲节，陈鹏腾给学生们布置了一项作业，画“我的妈妈”，但班上有位学生画的却是爸爸，后来陈鹏腾了解一下，原来这是一个单亲家庭的孩子，为此，陈鹏腾经常主动找这个学生谈心。经过一段时间的观察，陈鹏腾发现这名学生的学习习惯不怎么好，书包里都乱糟糟的，还经常忘记带工具，为了纠正他的习惯，陈鹏腾告诉他，如果他一个学期里有办法做到课堂表现良好，那么就奖励他一盒彩笔，“一学期里，他真的很认真，我也听其他科任老师在夸他的进步，最后我当然是兑现了承诺。其实学生最需要的是关心和关注，只要你让他们觉得你重视他们了，他们会让你收获很多惊喜的。”
【关键词 活力】
温艺玲：当一名姐姐式的老师
当一名幼儿园老师，这是温艺玲老师从孩提时代开始的梦想。学生时代，温艺玲脑海中就有一幅很美的画面——自己带着一群小孩子，无拘无束地玩着、闹着……不过当温艺玲真正成为一名幼儿园老师后，她才知道理想和现实的差距。一踏入幼儿园，看着一会儿“要找妈妈”“要找奶奶”……哭个不停的小宝贝们，温艺玲一下子慌了手脚，从早忙到晚，就连回到家里，躺在床上依稀还能听到孩子的哭闹声，好长一段时间才慢慢适应。
对于一名幼儿园老师来说，在温艺玲看来，70后、80后只有一些细微的差别。比方说，带宝宝到户外进行活动，70后老师教学经验更加丰富，考虑的问题更全面，会更加在乎宝宝们的安全；而她们80后在游戏和想象力方面会更加丰富。“在户外，70后老师怕宝宝到处乱跑，就会喜欢玩大树的游戏，将自己当成是一棵大树，让宝宝们当成叶子，就围绕在大树旁；而80后则发挥想象力，在一个可接受的范围内，给宝宝们更大的空间，与宝宝们进行互动游戏。”
温艺玲说，她觉得自己是老师，更像是一位姐姐。她喜欢用游戏的方式，来教会或传授孩子东西。像班上有个孩子A，很喜欢撕书，为了纠正A的坏习惯，温艺玲会在班上特地开展一节角色游戏课，让A充当童话书，然后由B“买”回家，但买回去之后，B却不珍惜这本书，而是将其丢弃在一旁，“就这样，我当场问他们，如果你们是A，你们会怎么样呢？就这样，在无形当中，孩子就会慢慢纠正自己的行为了。”
每天看着宝宝在进步，那是温艺玲最幸福的事情。班上有个小女生，当时刚进园的时候，整天闷闷不乐的，妈妈说什么她都不听，吃什么吐什么，这让身为老师的她看了很着急。在和孩子妈妈沟通多次后，温艺玲发现，孩子会吃什么吐什么是妈妈造成的，她根本没给孩子咀嚼的时间，以前孩子都是喝奶，吃一些流质性的东西，现在突然让她吃饭和菜，她一下子适应不过来，妈妈又着急，造成恶性循环。“整整一个月，每天我至少花一个小时喂那个孩子吃饭，今天一口三四粒、明天一口五六粒、过两天进步到一口能吃十粒，一天一个进步，看了让人很欣慰。”
孩子的“病”治好后，不止家长和温老师很开心，就连孩子自己也变得开朗了，在教师节时，她还会自己画一幅画来送她，虽然是短短的线条，但这也能让温艺玲开心上半天。让温艺玲欣慰的事情还很多很多，有时她上课上到嗓子沙哑，孩子们就会自发端一杯水到她跟前让她喝；中午看她还没吃饭，孩子们会将自己的饭菜端到她面前……感动的情节每天都在不停地上映着。
