N本报记者 叶碧玉 庄奕烨 吕波 文/图
核心提示
最近，国家教育部印发了《3~6岁儿童学习与发展指南》（下称《指南》），从健康、语言、社会、科学、艺术等5个领域描述幼儿学习与发展，分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁3个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
《指南》公布后，引起了社会各界的关注和讨论。不少家长将其作为硬性指标“对号入座”，从而产生了一些误解。幼儿园老师、家长应该如何利用《指南》，对不同阶段的幼儿进行科学教育，达到家、园有效配合呢？本期名家会客厅，3位老师各抒己见，从不同的角度对《指南》进行详细解读。
指导和目标更为具体给老师、家长提供更实用的参照
名家语录
“1.《指南》对3~6岁儿童的学习和发展提出了更为具体的指导和目标，给老师和家长提供了非常实用的参照。
2.在《指南》里，孩子的心理健康发展也贯穿在各个领域的培养里。
记者：《指南》的出台，对当前的早教有何作用？
佘雯：这次的《指南》前后经过了6年的研究、检验、征求意见、审议等，才正式对社会公布。《指南》总共有40多页，与以前的相关纲要比起来，对3~6岁儿童的学习和发展提出了更为具体的指导和目标，给老师和家长提供了非常实用的参照。
比如，在儿童的睡眠方面，《指南》提出要保证幼儿每天睡11~12小时，其中午睡一般要达到两小时左右。也就是说，这阶段的孩子正常应该在晚上9点或9点30分就入睡，早上7点30分左右起床，这样才能保证睡眠时间。但事实上很多家庭都没办法做到，不少孩子在家里的作息时间都比较随性，有的晚上10点多了还没睡觉，有的甚至11点多才上床。
再比如，在跑步方面，《指南》提出的目标是3~4岁孩子要能快跑15米左右，4~5岁孩子能快跑20米左右，5~6岁孩子快跑25米左右……这些非常具体的目标，让家长和老师能够借此了解不同阶段孩子的发展规律，并依据《指南》进行相应的指导和培养。
应该说，《指南》更加注重孩子的整体素质和全面发展，更符合当前的教育需求。
沈娟：对于儿童在社会领域的发展，《指南》也提出很具体的建议，从人际交往和社会适应两个方面，强调培养幼儿的交往愿望与交往能力，学习自尊、自主和自信，关心和尊重他人，逐步适应群体生活、遵守基本的行为规范等。在原来的亲子关系方面，增加了同伴关系和师生关系等。家长就需要通过一些社会活动，比如走亲戚、带孩子到公共场合等，让孩子学会交流和沟通，尤其是家长的言传身教的作用。
杨玉梅：在《指南》里，孩子的心理健康发展也贯穿在各个领域的培养里。比如语言领域强调培养幼儿的口语交流能力，为其提供与同伴和成人交流的机会等，这让孩子能够有一个倾听和表达的能力，从而建立健康的心理基础。
科学领域则从科学探究和数学认知两个方面，提出了6个目标，提出要注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力等。尤其在数学方面，并不是简单的1+1、2+2等于多少的问题，更应注重在生活和游戏中让他们感知数学的有用和有趣，这就要求家长和老师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
家长要学会等待不要用一把“尺子”衡量所有孩子
1.《指南》只是给大家提供一个参考，而不是硬性的指标，家长不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平，应允许幼儿按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，不要用一把“尺子”衡量所有幼儿。
2.我们常说家长要学会等待，教育是慢的艺术，要给孩子成长的时间和空间，允许孩子有一个成长的过程。这也是《指南》的初衷，是用目标和建议，而不是要求和标准。
名家语录
“记者：有家长说，《指南》一出，以后的幼儿教育可有了金科玉律。《指南》是否适合每个孩子？对此，诸位如何看待？
佘雯：《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，操作性和实用性很强。但每个孩子都是相对独立的个体，都具有差异性，所以家长千万不要每一项都“对号入座”。
幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同的学习与发展领域的表现也存在明显的差异，而且年龄越小，个体差异就越明显。《指南》只是给大家提供一个参考，而不是硬性的指标，家长不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平，应允许幼儿按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，不要用一把“尺子”衡量所有幼儿。
沈娟：就像佘园长所说的，很多家长对孩子的期望值很高，希望自己的孩子从小就不输在起跑线上，学得越多越好。事实上，家长的素质不同，孩子的各方面能力也有差异，比如在身高体重方面，《指南》提出5~6岁男孩身高要在106.1~125.8厘米，体重在15.9~27.1公斤，这只是一个健康的参考标准，让家长以此作为对照，如果没有达到或超过，可以有所注意。并不是不在这个范围的就是不健康的孩子，或不合格等。
还有阅读书写等方面，很多家长认为孩子在幼儿园就会认很多字，画很多画，或会做一些加减乘除运算，就是学了很多东西，就很厉害，其实并非如此。会认字还要懂得理解和表达，而对幼儿园孩子来说，只要求会10以内数字的加减，并不是家长认为的会越多越聪明。
杨玉梅：我们常说家长要学会等待，教育是慢的艺术，要给孩子成长的时间和空间，允许孩子有一个成长的过程。这也是《指南》的初衷，是用目标和建议，而不是要求和标准。
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