N本报记者 叶碧玉 吕波 文/图
2010年初，为进一步统筹和优化市区初中教育资源配置，泉州市政府第62次市长办公会议研究决定，泉州八中与泉州四中校园进行整体置换。置换后，泉州八中与泉州市培元中学合并，作为培元中学初中部。泉州四中则与泉州七中合并，作为泉州七中初中部。
近日，泉州七中金山校区正加紧新校门的建设，预计本月就可落成开放。学校也从原来的15个班扩展到现有的44个班。与此同时，校园环境逐步改善，更新了教室多媒体、实验室、图书馆、运动场等场馆设备。说到复办3年来的变化，泉州七中副校长、初中部负责人张然颇有感触。3年来，电脑派位自愿填报该校的人数不断增加，2012年甚至比录取人数多400多人；学生参加各类竞赛也频频获奖……
“天生一人必有一人之业，每个人都能找到属于自己的位置。”在张然看来，通过不同的方法，让不同层次的学生都能得到发展，这就是他的教育观。而这一理念，贯穿于他的教学和管理之中。
复办3年 提升南片区教育质量
记者：校长好！刚刚进来的时候看到新校门快建好了，面目一新啊！泉州七中初中部复办到现在，变化挺大的吧？
张然：从外观到内部建设，确实变化挺大的。但我觉得这3年来，最大的变化应该是教育资源的相对均衡。应该说，市政府和教育主管部门的决策是正确的，两校合并，最重要的就是改变了南北片区一头轻一头重的格局，使两片区更加均衡发展，满足了更多家长的需求，南片区的教育质量也有了提高。
单从本校这几年的电脑派位情况看，一开始报考人数还处于不足状态，但到第二年，第一志愿填报本校的人数就超过了录取人数20多人，2012年甚至超过了400多人。也就是说，家长对学校已经慢慢接受并认可了。以前很多家长都想派位到自己心仪的公办学校，又担心万一没被派到，还要找各种关系去民办校，所以一到招生时期，家长就特别纠结。
撤并之后，教育资源相对均衡，家长也能够坦然面对南北片区的公办学校，也不再纠结于择校这个问题。而从学校层面讲，报考人数增加，也大大改变了生源结构，从而提高教育教学质量。
这一点从学校周边的房租价格也能有所体现。在撤并之前，附近两房一厅的出租房价格一般是800元左右，现在租金已经翻了一番，达到1500元左右。而且是在短时间内就上涨的，说明家长对学校的认可程度也在提升。
因材施教 天生一人必有一人之业
记者：您曾经提过，学校办学应“不落下一个学生”，而按照有关部门的要求，鲤城区初中招生是以电脑派位为主，录取进来的学生可以说参差不齐，怎样才能让每一个学生都得到关注并有所发展呢？
张然：我看过这样一句话，天生一人必有一人之业。很有感触。我相信，学生时期不管你是否优秀，今后你都能找到一个属于自己的位置。正因为这样，在学校教学管理中，我也提倡因材施教，不同层次的学生用不同的方法，让他们的闪光点都能展现出来。
从学生层面说，我们有一个16字的办学指导思想：人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。对于学有余力的学生，我们开设了各类兴趣小组，建议他们选择符合自己兴趣和特长的学科进行提升，参加各级竞赛，在完成学业的同时，又能为高中阶段的学习打下坚实的基础。
另外，我们还依托总校国际交流中心的资源，开展中外合作交流，今年暑假，我们将选送一批学生到美国去交流学习，今后还有与土耳其、德国等国的中外交流活动。有这方面能力和兴趣的学生都可以报名申请。
记者：对于成绩比较薄弱的学生呢？
张然：而对于成绩相对薄弱的学生，我们将在学生和家长都自愿的前提下，为他们增加技能课程，如修理自行车、电脑、家电等，外聘专业老师前来授课，让他们今后在职校里存有优势，增加信心。很多人忌讳上职业学校，这一点有所偏颇。在一些先进国家如德国，他们的教育结构是20%的学生读大学，80%的学生读职校，而在中国却相反。事实上，职业技能才是人立于社会的根本。
先学后教 学生学不好是老师没教好
记者：听说你们学校的老师都很“拼”，是不是学校给的压力比较大？
张然：有人说，七中的老师放到任何一所中学，都能够很快适应。这从侧面也说明一点，七中老师确实很有拼劲。我们的老校长卢青山曾提出，“只为成功找办法，不为失败找借口”，这句话可以说已经深深根植于我们七中的老师和学生心中。对老师而言，这已经成为他们的价值观了。
以前在开质量分析会时，老师会说，“这些都讲过很多遍了，是学生自己没掌握”，现在大家都不这么说了。他们如今想的是：“学生学不好，是老师没教好，没有教给他们正确的学习方法……”不管是在日常教学还是在教育科研上，老师们谈得最多的就是“我还可以这样……”对学生而言，他们也能学会从自身找原因。这样一来，师生之间形成一股合力，就能走得更快更好。
记者：除了观念上改变，实际教学中有何操作模式？
张然：最实际的是在课堂方面，我们探索并实践“先学后教，当堂训练”模式结构。“先学”是指在教师进行自学指导、简明扼要地出示学习目标后，学生能够明确学习目标，运用正确的自学方法，带着问题在规定的时间内，自学相关的内容，完成检测性的练习。“后教”即更正、讨论“先学”中暴露的问题。
“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的，是指当堂完成课堂作业，其目的一是检测每个学生是否当堂达到了学习目标，做到“堂堂清”；二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。通过改革创新，课堂效率提高了，学生的兴趣和成绩也都上来了。
借鉴网游 用积分综合评价学生表现
记者：今年已是七中初中校复办第三年，也有了第一批毕业生。对于将来的发展，您有什么新的想法吗？
张然：现在都在提创新，实际上能创新的内容不多，很多是在形式或结构上进行创新。我打算设计一个学生综合评价体系，采用积分的方式把学生各方面表现都纳入评价系统，既有成绩方面的排名，也有进步分，还包括参加各种活动、比赛等获得的积分。这些积分是实时更新的，达到一定积分，可以换取奖励；当然，如有违反规定或犯错误，也有减分制度。
记者：这个体系听起来挺有意思的，怎么想到的？
张然：这个想法来源于网络游戏。其实每个人天性都爱玩游戏，尤其是对学生而言，游戏画面的刺激、成功晋级获得的成就感，都能唤醒他们超越自我的那种精神。我个人也很喜欢网游，经常会在网上跟人下棋、打牌，每打完一局，就想往更高一级去尝试。我想学生更是如此，只不过我们的自控力相对好一些。在网络游戏盛行的大环境下，我想不能把学生一棒子打死。
那么，为什么不能把网游的这些特点，应用于教学中，调动学生的积极性和超越自我的精神呢？在这个评价体系里，学生的成绩排名只是其中一部分，根据排名每个人获得的积分不同，但如果你有进步，也可以获得进步的积分，如进步2名，获得20积分等，这可以刺激学生不断进取；而参加活动获奖，也有积分，这对那些有特长的学生也是一种鼓励。系统会自动进行统计，不同积分有不同的等级，如状元、榜眼、探花或战斗机、航空母舰、空中堡垒等；一学期或半学期，可以根据自己的积分进行礼品兑换，当然，这个礼品可以是虚拟的，保存于学生自己的网络账户里。最高级别可以奖励，比如，跟校长一起吃自助餐等。
目前这个系统已经请专业人员进行设计，下学期应该可以使用。
创新德育 20公里拉练学会先苦后甜
记者：除了借鉴网游设计积分式的综合评价方式，听说您在学生的德育方面也将有新举措？
张然：是的，除了这个系统，我还有一个想法，就是要组织全校师生进行20公里徒步拉练。以前军训最多就是5公里拉练，如果做出来，这应该是全市第一个。举大旗，背干粮，全校师生有两个团的规模，浩浩荡荡的队伍一定很壮观。
记者：20公里距离不短啊！学校这么做的话，会不会有阻力？
张然：人们担心的不过是安全问题，只要我们前期考虑周全，安排细致一些，就完全可以做到。十八大提出要培养学生的综合能力、创新能力。我觉得德育教育至关重要。长距离走路也是一种苦，20公里拉练，学生会懂得什么是先苦后甜，当他们经历一番辛苦到达终点时，他们会感受到收获的快乐；而在这过程中，各个班级要团结协作，为他们的到达率、速度付出努力，学生可以建立集体主义观念，也能够展现自我服务的能力。这将是一次不需要说教就能够让学生刻骨铭心的德育教育。
