N本报记者 叶碧玉 吕波 文/图
18日，省教育厅、省发改委、省公安厅、省人社厅等四部门联合发出《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的实施意见》（下称《意见》），规定从2014年起，凡具有福建省高中阶段学校学籍并有三年完整学习经历的毕业生，可在福建省就地报名参加普通高考，允许参加本科、专科层次录取，并与当地考生享受同等录取政策。
这意味着进城务工人员随迁子女异地参加高考，将进入具体实施阶段。这个消息，对许多人而言，是惊喜，是“福音”，而对晋江荆山学校校长陈碧阳而言，可谓喜忧参半。
在2009年，在异地高考尚未破冰时，晋江荆山学校就首创“异地高中班”，为来自重庆、四川、安徽、湖南、湖北、贵州、河南等6省1市的外来务工子女开设了相应课程，弥补他们异地就读回原籍高考的教材缺陷；2010年该校还实行四川、重庆异地会考，免去学生长途跋涉的辛苦。这一做法，不仅为众多外来工解决了子女学习上的难题，更为学校吸引了众多外省籍在泉生源，就连央视也到校进行采访。但随着异地高考政策的落实，陈碧阳盼望多年的随迁子女和泉州学生享受同等的考试、录取政策终于实现，但学校“异地高中班”又将何去何从？
“如果不能改变环境，那就学着去适应环境吧。”陈碧阳在接受本报记者专访时表示，实现异地高考是教育发展的必然趋势，他们也做好了转型的准备。
异地高考破冰“异地高中班”转型“福建高中班”
记者：校长你好，根据《意见》，在闽的随迁子女明年起可在福建就地报名参加普通高考，并参加本科、专科层次录取，那么学校的异地高中班还会继续办吗？
陈碧阳：“异地高中班”是为满足来晋江务工的外来工子女的教育需求而开设的。学校刚创办时，只有小学，到了五六年级，就有一大部分学生转学回老家，因为他们没办法进入本地的公办初中，享受同等待遇，于是我们又办了初中；初中办起来了，到初三甚至初二年的时候，又有一大批学生转学回去，因为他们进不了本地高中，即使进了，按照原来的高考政策，他们也只能回到户籍所在地参加高考。而因高考大部分实行各省自主命题，教材也有所不同，转学回去的学生一方面可能不适应当地的教学模式，另一方面与父母分离，疏于管教，也可能出现各种问题。因此，“异地高中班”就应运而生，在一定程度上解决了外来工子女高中阶段的教育问题。
当然，异地高考政策没有正式实施之前，这些外来工子女还是要回去参加高考。也就是说，今年这一届考生，还无法实现在福建参加高考。而且在具体细则出台前，高校招生计划和录取方案也都没有明确，加上福建省内高校对部分外省籍学生没有吸引力，他们有回老家就读大学的考虑，因此我们的异地高中班还要继续为这部分学生服务。
记者：除了2013届考生外，高一高二年学生还需要读“异地高中班”吗？换句话说，异地高考政策放开了，且晋江在全省率先实行高中学费全免，随迁子女也可以免费就读公办高中，这对学校的招生影响大吗？
陈碧阳：高二年这一届的186名考生，按照政策要求本来是不符合三年福建学籍的条件的，但有关部门考虑到具体情况，批准他们将学籍由所在省份转入晋江市，纳入福建省统一学籍管理，让他们具备了2014年在福建省参加高考和高校招生的资格。
这一政策对学生和家长而言是有利的，这也是我们办学的一个目的和宗旨：为外来工服务。事实上，早在办学之初，学校创始人就已经预见到异地高考的必然趋势，我们所做的，其实是从侧面推动了异地高考政策的出台。可以说，我们的办学理念跟大环境是一致的。
当然，招生受到影响也是必然的。从2009年创办异地高中班之后的两年，每年的招生数都成倍增长，如果2012年没有出台异地高考政策，我们的高一年报考人数将可能突破500人。而事实上这一届高一我们只招收了两个班共74名学生。为应对新的政策，我们申请设立“福建高中班”，这一想法获得了福建省教育厅和晋江市政府的支持，目前高一这两个班就改为“福建高中班”，以福建教材为主。
从思想和习惯入手让学生走出校园后都能有所改变
记者：作为外来工子弟学校，学生来自不同省份和地区，他们成长的背景、所受的教育不尽相同，如何有效进行管理？
陈碧阳：外来工子女一般会出现两极分化的现象，一头是成绩比较优秀，各方面表现都比较好的；一头则是成绩很差，各种行为习惯都不好的。我想最根本的就是要从思想引导和习惯养成来改变他们。
学校创办时，我们是以生源地来分班的，如四川一个班，江西一个班，也就是说，每个班的学生都是老乡。这样做的好处是方便教学，但也让人担心出现“小团体”，不利管理。高中阶段还好，学生大多数是冲着高考去的，都是以学习为重，其他年段就比较容易出问题。
我们学校的学生大都有一个特点，多是跟随父母来到异地他乡的，他们在心理上常常会有一种排斥和自卑感，觉得自己跟本地孩子有差距。而往往那些生活条件比较差的孩子，更容易产生攀比的心理。我就曾听到有一个家庭状况不太好的学生说，从幼儿园到高中，这里是最破的！
所以，思想引导很重要。每次开会，我都会跟学生说，虽然大家来自不同省份，但大家的起点是一样的。既然你没有办法改变这个环境，那就想办法去适应环境吧。学校里也贴了一些类似“我努力，我一定能成功”的励志标语，以此来鼓励学生。
而在习惯方面，由于家长一般都没时间，疏于管理，孩子容易养成一些不好的习惯，如乱丢垃圾等。我们在日常管理中也特别注意这一点，时刻提醒和纠正他们。我给老师的要求就是，不管孩子进来时怎样，他们出去的时候，都要有所改变。
记者：从你话里不难看出你对学生素质的重视，学校在这方面是否也有自己的特色？
陈碧阳：我们的各方面设施与公办学校相比虽然有一定差距，但在学生素质教育方面，我们并没有放松。比如小学初中阶段的学生，我们与本地对接，不放过任何让学生展示的机会，各级举办的书画比赛、文艺演出等活动，我们都让学生去参加，也获得了一些奖项。就本校而言，每个年段都有篮球比赛、拔河比赛等，每年全校举办趣味运动会，既能培养学生的集体主义精神，还能给了学生很多展示自我的平台。可以说，我们的学生已经是“接地气”了。
另外，我们还跟中国摄影家协会合作开办了“曙光摄影学校”，协会还提供给我们20部相机，对摄影有兴趣的学生，都可以报名、接受专业摄影家的指导。每年寒暑假，学生都会根据不同主题进行自由拍摄，优秀作品还被刊登到摄影家协会的刊物上。有一年暑假我们一个贵州的学生，回老家用相机记录了当地的风土人情，就受到业内的好评。
兼教福建和其他省份教材给外来家长和学生更多选择的机会
记者：据我所知，“福建高中班”不仅教福建的高中教材，还利用周末教其他省份的教材，这是为什么？
陈碧阳：我们的“福建高中班”主要面向外省的来晋江务工人员子女，经审批的新生具备福建学籍，学生学籍可以挂靠在晋江，三年后可以在晋江报名参加福建省的高考。
但异地高考新政策出台后，有些家长却反映，他们流动性很大，很难保证3年内一定留在晋江，万一孩子高中阶段突然要跟父母回老家去了，就只能回去参加高考，如果之前读的都是福建教材，那怎么考啊？几经磋商，我们想出了一个解决方案：平时按照福建的教材和考纲来授课，周六周日可根据不同地区学生的意愿和需要，为他们量身定制老家的课程，做到“因材施教”和“因地施教”，这样做好两手准备，家长和学生就不至于措手不及，也可以有更多选择的机会。
记者：这样的授课方式，对老师要求岂不是很高？
陈碧阳：当然，我们的老师需要备至少两份课，而且必须不断学习，钻研其他省的高考考点。刚开始办异地高中班时，我们都是到各省去招聘当地的老师，最早是13人，他们经常利用网络，与各省合作高中的老师交流，了解最新资讯，上好每一堂课。
现在高一年是以福建教材为主，这些老师又面临新的挑战。他们从去年暑假开始就着手准备上课材料，还把近年福建省的考试大纲和高考题型都拿来研究；一些老师上了几节课后发现，福建省的高一英语教材与原先所教的四川、重庆等地教材有很大不同，比如本地教材更注重口语等，老师需要一段时间来进行摸索。
个别老师已经到了退休年龄，但为了这一届新高一，他们特意留了下来，想把学生的基础打扎实了，也把年轻教师尽快培养起来。
这也是我们学校在师资队伍管理方面的一个特点，就是老中青结合，以传帮带的方式，让有经验的老教师发挥光热，让有活力的年轻老师融入教学集体，并快速成长。
教育事业是根的事业教育好学生，学校才有底气竞争
记者：就是说每个学生都有机会发展，也都有平台展示？
陈碧阳：是的，让学生各尽其能、发挥所长，这也是我们的教育理念。我一直认为，教育事业是根的事业。所谓十年树木，百年树人。作为教育者，我们既不可消极等待，也不能操之过急；需要用爱心、细心、耐心去精心地培育，才能根深叶茂，茁壮成长
记者：今后要如何发展，你作为掌舵人，是否有明确目标和规划？
陈碧阳：对于异地高考，我们早就做好了心理准备。增设“福建高中班”是第一步，之后我们还想通过自己的努力，创设属于自己的独立高中部。
因为没有独立高中部，目前我们的学生学籍都是挂靠在其他公办学校。如果目标实现，他们就可以回归本校，用我们本校的学籍真正实现异地高考。
当然，创设独立高中部需要有硬件和软件方面的要求，我们想用几年时间，对各方面进行完善。目前，我们正在筹建新的教学楼，首先改善教学环境；对老师的把关和要求也将更加严格，首当其冲就是利用现有的条件教育好现有的学生，我们才有底气去与其他学校竞争。
□校长名片
陈碧阳，晋江荆山学校创办第二年即到校任职，现为该校校长。坚持这样的教育信条：教育事业是根的事业，十年树木，百年树人，既不可消极等待，也不能操之过急；需要用爱心、细心、耐心去精心地培育，才能根深叶茂，茁壮成长。
