N本报记者 庄奕烨 黄晓燕 叶碧玉
“严禁将奥数与升学挂钩，违者将追究校长、教育部门负责人责任”。今年春节后开学前夕，教育部一纸禁令，再次喊停奥数与升学挂钩。
早在2005年，教育部就明确规定，公办初中、小学禁办奥数班；随后又逐步取消了奥数加分、免试入学等政策。这次的奥数禁令，再次将奥数逼到舆论的风口浪尖。
日前，记者走访发现，在社会对奥数的口诛笔伐中，泉州的奥数培训班依旧如“雨后春笋”，奥数变得日益功利化、大众化、低龄化。与此同时，不少家长与教育工作者也提出质疑：奥数到底该不该学？什么人适合学奥数？奥数对孩子的数学学习能带来什么样的效用？
一年级孩子就上奥数 一个班有三分之一孩子学奥数？
到底有多少孩子在学奥数？上周五，记者在泉州市实验小学、泉州市晋光小学、泉州市通政中心小学校门口附近对30名家长进行调查采访，发现1/3的家长已经或准备送孩子去奥数培训班学奥数，其中有两名家长，孩子还在读小学一年级，就已经替孩子报了奥数班。
市区一家培训机构的奥数老师小汪介绍，在一些知名小学中，奥数培训非常普遍，他教过的学生中，不少来自同一个班级。“有的一个班级50多个学生，有近20人报名数学培训班，占1/3的比例”。
记者在培训机构看到，有很多“数学阶梯班”、“数学一对一”、“数学思维训练班”的培训项目，业内人士点出，这其实就是奥数班，“挂羊头卖狗肉”。市区一家培训机构负责人告诉记者，国家一再颁发禁令，很多培训机构都将奥数培训班“改头换面”，改为拓展班、尖子班、提高班等；也有培训机构依然挂“奥数班”牌子，取“金牌奥数”、“奥数精品班”的名号，但相关负责人声称，奥数班旨在培养孩子的数学逻辑思维能力和素质拓展能力，有别于传统的奥数培训。
孩子不懂题但会解题？只有5%的学生适合学奥数
1、2、3、2、3、4、3、4、5、4、5、6……前500个数的和是多少？
这道奥数题，是小学五年级的萱萱培训班作业，没把萱萱难倒，却难倒了她妈妈，“连小学数学题都做不出来，我要回幼儿园深造！”
再如“红、蓝墨水各36毫升，用一根滴管从红墨水中吸2毫升滴到蓝墨水中，搅拌后，再从蓝墨水中吸2毫升混合过的墨水滴到红墨水中。这时红墨水中的蓝墨水多，还是蓝墨水中的红墨水多？”这样的难题，在小学奥数培训中也很常见。
“这些题目的内容，孩子其实还理解不了，都是直接套用公式来解题。”市区一家培训机构的奥数老师小汪介绍说，小学阶段的孩子模仿能力强，学奥数时，往往给他们套用一个公式，就能解题。而有的奥数题，早就偏离了数学教育，纯粹沦为数字游戏。在网上，更有一些无厘头的奥数题，像“一只北极熊的坠落速度是10m／s，请问这只熊是什么颜色？”、“3只猫3天抓3只老鼠，那么要在10天里抓10只老鼠需要多少只猫？”等，都让家长们抓狂不已，直呼“三观全毁”！
“不少教育专家都曾说过真正适合奥数教学的学生只占5%，对5%以外的大部分孩子来说,学习奥数的过程,就是反复证明自己是一个傻瓜的过程。”泉州唯思教育负责人王江霖认为，适当参加奥数学习，能训练孩子的逻辑思维能力，拓展数学知识；但过分求新求异，就容易误入歧途。现在，很多孩子学奥数都只是“知其然”，却“不知所以然”，这样的奥数学习对学习无益。
名校“小升初”、“分班考” 催化小学奥数热
“自从三年级上奥数班后，我几乎每天做作业至深夜11点，有时候是哭着写完的。”鲤城实验小学五年级学生蔡铮亮（化名）谈起奥数题，用“抓狂”两个字来形容。他说，他做过一道题：一座铁路桥全长1200米，一列火车开过大桥需要75秒，火车开过路旁的电线杆只需15秒，那么火车全长是多少米？“为什么要关心开过电线杆的时间？我头都想大了。”这让小亮很是不解。本来，他对数学满怀兴趣，然而经过一段时间的培训后，小亮说，他现在对数学产生了厌烦情绪。
记者在调查中发现，在这些学习奥数的孩子中，有“确实喜欢也擅长的”，也有“不喜欢、不讨厌的”，还有“不想再学的”，绝大多数学生都是因为“小升初”，在父母的“逼迫”下学奥数的，自己心里并不乐意。小亮每次都是在家长“威逼利诱”下学着奥数，面对采访，他说，要是没有奥数该多好，想到要学奥数，他现在上课都不想听。在小亮身上，“奥数最终只起到让他讨厌数学的作用”。
既然孩子学得累，旁观的家长看得烦，那费尽心思为哪般？在市实小门口，家长杜雅婷女士的话道出了真相：“现在小学升初中时择校、分班都要考‘奥数’，别的孩子都上了，你的孩子不上就可能被淘汰。”说起奥数班，家长杜雅婷女士一脸无奈。和杜女士一样，许多家长送孩子上奥数班，是将奥数班作为孩子上重点中学以及重点中学实验班的“敲门砖”。
奥数被“妖魔化” 缘自家长功利心作祟
对于奥数（包括各类数学竞赛），泉州七中金山校区数学老师蔡少毅用一句话来表达自己的观点：奥数本无罪，都是功利心在作祟。
有着10年数学竞赛辅导经验的蔡老师表示，之所以出现奥数被“妖魔化”的现象，主要是因为部分家长、培训机构和个别学校的动机不纯造成的。从学校角度看，个别学校为了生源考虑，通过各种测试办法来挑选所谓的优秀学生，这些测试考题中就涉及奥数；而部分家长为了能在升学择校时取得优势，不顾自己的孩子是否适合学习奥数，盲目跟风，强制孩子去参加相关培训，不仅不利于孩子，也助长了社会上的不良风气；另一方面，家长的做法则给了以盈利为目的的培训机构更多的机会，开办奥数培训班，甚至打出“为择校增加筹码”的旗号，从某种程度上更把奥数推向负面。
“事实上，奥数本身并没有错，国家需要全面的复合型人才，也需要学科方面的拔尖人才，学校则担负着发现和培训这方面人才的义务。”蔡老师介绍说，从多年的教学经验看，奥数对开拓数学思维是有帮助的，但并不是所有孩子都适合学奥数。“一般来讲，只有3%~5%的学生适合学习奥数或参加数学竞赛，而且必须是孩子自愿，才能有成果。他建议家长应理性一些，不要让明明是语言能力强的孩子被逼着去学奥数，酿成教育悲剧。”
