N本报记者 叶碧玉 黄晓燕 庄奕烨
上周末，泉州培元中学、泉州七中、泉州城东中学等多所中学对2013年福建省高三省质检考试进行了质量分析。不少老师发现，考生进入二轮复习后，仍然存在基础不扎实、审题不到位、答题不规范并缺乏技巧等问题。
硬伤1
背记不牢、混淆知识点 该拿的基础分没拿到
基础知识不牢固，是本次省质检考试中学生出现的一大“硬伤”。泉州七中英语教研组副组长商丽老师发现，不少学生对词汇的掌握不够扎实，混淆词组之间的词义，结果丢掉了一些基础分。如英语科第22题，学生不了解“term”在不同语境下的含义，30题“before long”与“long before”混淆，33题不了解词组“leave out”的意思等，导致失分。
培元中学高三政治老师董丽玲也表示，在文综卷政治部分，学生也出现基础知识体系模糊、不牢固的情况。如哲学的世界观和方法论不匹配：“矛盾具有普遍性和特殊性，所以要集中力量抓主要矛盾”；部分学生国体与政体的关系颠倒，或国体是人民民主专制等。
“像地理卷的最后两题，考的是月影，这是经常考的点，但大部分学生还是没做好。”泉州一中高三地理老师陈华彪告诉记者，这两道题很强调空间想象能力，说明考生对地球运动的规律等基础知识掌握不足。
硬伤2
题目越简单越容易丢分 审题不细成失分“重灾区”
城东中学高三物理老师范明锋在这次改卷中发现，审题不细，成为考生失分的“重灾区”。以理综大题为例，总分50分，丰泽区评卷分仅为24分，失分比较严重。
“如理综生物部分的实验设计题，总共30分，属于新情景创设，难度比较大，审题时要注意跳开陷阱，一步不慎则全题丢分，这道题上考生的得分情况就不是很理想。”城东中学高三理综组组长黄鸿玉老师介绍，除了难题外，还有些题目是越简单，考生就越容易出错，主要也是因为审题不够仔细，“如果审题再细致点，考生们平均最少能多拿10分”。
另外，历史学科38题第2问题，不少学生审题不清，答非所问。地理第37题第2问题，学生在解题时没有注意“河谷”、“优质”、“热带”三个关键词，泛泛答题，造成失分严重。
硬伤3
答题不懂得分点、按步骤 非智力失分太可惜
“很多学生不懂得按分答题。”培元中学历史老师陈跃说，学生答题最好能分段序号化，一个要点一段，有几个要点就分几段。这能让阅卷老师一目了然。
值得注意的是，部分学生“非智力因素”所造成的失分也让老师们感到很遗憾。“有些学生喜欢写连等式，一道运算题，本来应该六步完成，学生为图省事省略了其中一两个公式，结果不能完全得分。”物理老师提醒，在答题时，尽可能写几道公式和几道方程，按步骤得分。城东中学高三化学组组长詹可义老师也发现，有些学生化学用语书写不规范，如方程式少写了箭头，甚至连氧气的化学式中的“2”都忘了写。
还有就是书写方面的问题，字迹潦草老师看不清楚，分数可能就打折扣；超出规定区域，电脑扫描不到，也会影响分数；没有按照规定使用专业术语，如“世界市场（经济全球化）”、“工业革命”、“原料产地和商品倾销市场”、“侵略战争”等，考生最好尽量用课本语言，不要乱编造，否则也要扣分。
□建议
基础
对照《考试说明》，专题突破、逐一落实
老师们认为，“基础”一方面是基础知识，如语文科的字音、汉字、词语、句子等汉语基础知识，以及名句名篇、文学名著等文学基础知识，另一方面是“识记”、“理解”、“分析综合”等较为基础的考试能力。
在接下来的复习过程中，考生应在老师指导下，根据《考试说明》的要求，对基础知识采用专题突破的形式，进行全面整理巩固。尤其是《考试说明》规定的考点和新增的内容，应逐一落实，不能存在侥幸心理。
另外，对于基础掌握不扎实的同学，建议接下去的复习应查漏补缺，后期阶段应善于总结和归纳整理，使所学知识系统化、网络化。对于基础扎实的同学建议求稳、提高平时训练的答题效率，把握严谨的思考和答题态度。在考试中，哪怕不能多得分也要控制少丢分。
审题
每道题至少看两遍，抓住关键词作答
老师们建议，每一道题都要仔细看两遍以上，有些题目是给出了具体数据的条件，有些则是有倾向性的叙述性语言，要抓住其中的关键词或句，然后根据这个关键词来作答。
审题能力不高已成为部分考生的弱点，有的是看不懂题，有的是看错题。前者如本次作文题，对材料的理解不正确或不到位，使得立意出现偏差，分数不高。后者则是考生粗心所致，老师认为，在日常练习中，就要注意在这方面的训练，避免不必要的失分。
答题
答题要要点化、序号化、段落化
据老师们介绍，高考阅卷时，每小题的答案都会依题意设置若干个评分点，只要答到点上，就能得分，尤其是数学或物理、化学等计算题，一般都是按步骤、看公式给分，即使最终答案错误，中间一个或几个步骤、公式写对了，也可以得分。
因此，老师建议，答题时要有一定的技巧。如选择题可用排除法等，判断其他选项结论错误从而得到正确答案；非选择题，要把最重要的写在前面，次要的写在后面，自己拿不定的放在最后。同时做到三化：要点化，根据题意写清楚要点，如要答原因，首先写出“原因：”；序号化，在每一个要点前面标出序号，有几个要点就标几个序号；段落化，一个问题层次答完后，自然分出一个段落。
特别鸣谢：泉州一中地理学科备课组组长陈华彪、培元中学历史老师钟惠平和陈跃、培元中学高三政治老师董丽玲、泉州七中高三语文备课组长梁世能、泉州七中数学老师饶真平、泉州七中英语教研组副组长商丽、泉州七中高三文科数学备课组长张丽英、城东中学高三物理老师范明锋、城东中学高三理综组组长黄鸿玉、城东中学高三化学组组长詹可义对本文作出的贡献。
