师德考核不能一人说了算 标准的制定者不应参与评判
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1.师德考评，不同项目，发言的人应该不一样。学生、家长、同事、学校管理层、教育主管部门等要分别担当考核者。
2.行政主管部门既是标准的制定者，又是评判者，好比一个人同时兼任裁判员和运动员两重身份，有没有犯规、要不要扣分、要扣多少分自然都是自己说了算
记者：除了师德考核难量化外，考核由谁来主导也是各界争论的焦点。大家觉得师德考核该由谁说了算？
赖东升：不同的项目，发言的人应该不一样，不能一人说了算。比如师生关系是一项、与家长沟通是一项，教育教学水平是一项、教师的工作态度及责任心又是一项，这些分别要由学生、家长、同事、学校管理层、教育主管部门来担当考核者。
陈伯强：道德本质是自觉，而不是靠他律，他律只会造成伪君子。从这个角度来说，应该由第三方来评判，像国外，都是由第三方机构进行评判的。我们的教育行政主管部门既是标准的制定者，又是评判者，好比一个人同时兼任裁判员和运动员两重身份，有没有犯规、要不要扣分、要扣多少分自然都是自己说了算。
赖东升：从现实情况来看，如果要由第三方评判，估计又会乱了套。我们可以借鉴国外，像英国，每所学校都有自己的学校董事会，校长由董事会任命，管理团队由校长来聘任，教师每年都会有一个详细的发展计划，学校每年都会对教师进行详细的评价。学校董事会与校长有权解聘不合格的教师，老师都很珍惜、爱护自己的职业。而在中国，学校没有人事权，校长不要说开除老师了，连职员都辞退不了。
真正提升师德要靠自律
内心有底线的人才有爱与慈悲
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1.教师自律，可以有两个标准：是不是真正热爱这个职业，把教育当成自己事业的追求？在教学中，是否真正把学生当成自己孩子？
2.对事业投入，对学生慈悲，有自己的坚守，那永远是一个道德高尚、修行深厚的人。
记者：大家都提到师德不能靠外在的考核、评价来提升，更主要靠自律。各位能否说说，教师该以什么样的条件或者标准来自律？
赖东升：我觉得可以有两个标准：是不是真正热爱这个职业，把教育当成自己事业的追求？在教学中，是否真正把学生当成自己孩子？
热爱教师这个职业，就会有事业的追求，教师肯定不会荒废学习，就会拼命读书，拼命充电，不断提升自我，修为自己；把学生当成自己孩子，就会用爱去教学，像爱自己孩子一样去爱护学生，关心学生成长。有这两条，就够了。
吴素明：内心有道德底线的人，绝对是一个有爱、有慈悲的人。这种爱和慈悲的光芒，可以贯穿日常教学的一言一行中去。如果分层来讲，爱自己的事业，你会很投入，废寝忘食、兢兢业业，甚至殚精竭虑；你爱学生，恨不得倾尽自己的心血和智慧，让学生在一夜之间能成为知识的暴发户；你也非常懂得理解家长，从育人的角度出发，尽量配合他的工作，因为孩子的幸福快乐成长，成就一个美满的家庭，孩子成才不成才，和一个家庭的幸福指数息息相关。
再细化，比如说对待学生，你能不能说温和的话，会不会语言暴力，有没有眼神暴力。遇到一些类型生、调皮生，和一些特殊的学生，你有没有智慧？爱其实不单单是你去温柔，行为方式得当，还是要有智慧，能解决问题。不能解决问题的话，你一直告诉他你要乖，你要听话，未来你是有希望的，这是没用的，你得有实实在在的办法帮助他转型转换。
所以，从外在上来讲，爱是你一言一行的温和、仁慈；从内在来讲，需要你有一种爱的坚守，还需要爱的智慧，对事业投入，对学生慈悲，有自己的坚守，那永远是一个道德高尚、修行深厚的人。
要保护教师的合法权益
政府需反思，教育优先发展不能成空话
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过度追求利益当然是不对，但追求正当的生活利益是正确的，否则基本的幸福感都没法保证。
国家对教师的重视，没有从物质上体现，就好比绑在驴背上的竹竿，竹竿上的红萝卜，一生都在气喘吁吁地奔波，永远到不了嘴，看上去挺美。
记者：还有人说师德红线是“紧箍咒”，让老师戴着“镣铐”起舞。对于绝大多数教师来说，他们可能更关注如何在师德红线下守住自身的权益底线，大家有什么建议？
赖东升：首先一粒老鼠屎，不能坏了一锅粥。全国1400多万的教师，绝大部分教师都是“有德之师”，不能因为出现这几个极端案例，就无限放大到整个教师队伍的师德问题。
但是一个值得反思的问题是，将教育摆在优先发展地位不能只是一句空话，要从法律、法规、政策上真正落实。像英国，对老师素质要求很高，当年参加英国高考，成绩必须进入前10%的人才能报考教师。
即使要求这么高，英国每年还有大批考生报考教师，为什么呢？因为教师是英国最受欢迎的职业之一，教师不管是地位，还是经济待遇，都已经达到了应该达到的水平，这才叫优先发展。而在中国，当社会无限拔高对教师的要求时，他们却始终保持着社会地位不高、待遇中下，权责不对等的局面，这些根本问题没解决，老师即使能守住底线，但可能也无心致力于个人素质与修养的提升。
吴素明：教师不是不食人间烟火的神仙，他也会受外在环境影响。在物质上，他也得和其他人一样考虑，能不能过上相对稳定的、相对安康的生活。目前，与其他行业相比，国家财政给教师的待遇是很少的，这样一来，教师势必需要走得更快，就如甲虫一样，不断地滑动自己的脚，拼命去追逐，脚步和灵魂就会出现脱节，问题也随之出现了。
陈伯强：国家对教师的重视，不能一直只是挂在嘴边上，而没有从物质上体现，就好比绑在驴背上的竹竿，竹竿上的红萝卜，一生都在气喘吁吁地奔波，永远到不了嘴，看上去挺美。
我们在画出红线，反对老师追求不正当利益或者用非法手段追求利益的同时，也该鼓励老师追求正当的生活利益，否则老师连基本的幸福感都没法保证。
