本报讯 昨日，台湾教育部门发布了生物“活化教学”的案例片，并请老师、学生和媒体分享创新教学的心得。据了解，去年10月18日，台湾教育部门推出了“活化教学列车”，把一些优秀老师的创新教学经验拍成短片，让全台老师观摩学习探讨，以促进台湾创新教学。
培养思考能力 比成绩更重要
“我带着老师分发给我的模型纸，回家亲自动手制作DNA模型，后面妈妈一起来帮助制作，全家人一起动手很开心”，来自彰化线西中学的姚同学拿着自己制作的模型，兴奋地和现场的记者说起自己学习制作DNA模型的过程。
该中学的生物老师林莞如，也是本期活化教学的一位主讲老师。“不要逼鱼学爬树，然后断定他失败”，她认为，孩子学习风格各异，教法也应该多元。
林莞如从教27年，应试教育让她和学生关系紧张，后面她尝试合作教学模式，让她重新找到教学的乐趣。“以前更像‘驯兽师’，学生考高分，可是考完试也许他们不再对生物有任何兴趣；现在我更像一个‘导演’，安排好情境，控制好时间，做好协调引导，让学生自己去发现学习，体验探究的乐趣”。在林宛如看来，探究思考是一个人应该具备的科学素养，要培养公民应有的素质。
优秀教学案例
拍成短片共享
台湾教育部门的有关人士告诉记者，活化教学、创新教育，必须改变老师的观念和教法，但这并不容易，要慢慢引导，让他们了解其他方法可行而且更好。
“活化教学列车”主要是把一些老师的创新教学的优秀经验，拍成十几分钟的短片，放在教育部门网站上请各地学校老师观摩学习探讨，促进台湾教学的多元化。据介绍，自去年10月18日以来，该项目已经制作拍摄了25个短片，主要是针对中学各个科目的教学，该项目会持续到今年年底。
