N本报记者 黄晓燕
小学四年级的时候让孩子重新分班，作为家长你怎么看？泉州市通政中心小学多年来坚持一个举措：让即将升入四年级的孩子随机组合重新分班。该“创意”也得到老师和家长的推崇，用他们的话来说“三年级升入四年级，是小学学习的‘分水岭’，重新分班可以增加孩子交往和适应能力。
四年级学生 均衡分组随机组班
周一上午，通政小学南校区，四年级5班的周宜君（化名）刚经历了一次分班“震荡”，从一班“调”到五班。身边的同学，有熟悉的面孔，也有陌生的，她觉得有点激动，也有点紧张。
重新分班，难道是分“快慢班”？NO！通政小学校长郑宝花介绍，对即将升入四年级的学生进行二次组班，这是学校的传统。如果四年级有6个班，每个班级学生就按综合评价均衡分成6组，每个班主任随机抽取其中1组，6个班就抽6组，从而组成一个全新的班级。
另外，在老师交接时，学校也特别规定，老师们要多挖掘学生好的一面，不能说学生的“坏话”，为的就是不给学生贴上标签。
据了解，在泉州大多数小学，孩子一年级分班后，一直到六年级都在同一个班级。重新分班，则打破了这一传统。校长郑宝花认为，孩子的可塑性很强，变化的环境对学习能力、思维方式、处事方法的发展都有好处。
给普通孩子新的机会 家长称创意挺不错
“而重新编班，对于表现一般的学生是个促动。”通政小学少先队员总辅导员吴文俊老师认为，学生一直在一个固定的群体中，自信心和能力培养都受到局限；到了新班级，一切重新开始，他们有机会融入到新群体中。
在吴文俊刚带过六年级班级里就有一名男孩，分班前很调皮，成绩也不好，老师们都很头疼。分班后，他刚好接手这名调皮的学生，不仅时常给他表现机会，还时常鼓励他，“孩子觉得我对他和对待其他同学一样，没有一下子就给他戴上调皮、捣蛋的帽子”。一学期后，这个孩子从班上的最后一名一跃成为中上的学生。
四年级一班家长林女士告诉记者，女儿学习比较好，她跟带班的科任老师也一直有沟通，听到要重新分班，一开始有点顾虑。后来和五、六年级的家长一交流：孩子分班后，一来成绩不会受到影响，二来还能锻炼交际能力、适应能力。她方如释重负，称赞“这样的创意挺不错”。
□各方声音
晋江三省小学吴荣添校长：我赞成这个做法。当下的孩子大多数都是独生子女，通过这样的形式，他们能认识更多的朋友。早些年我们也有这种想法，但是当时做了一个民意调查，有小部分家长觉得麻烦，又担心孩子适应不了，当时就没有施行。我相信孩子有这个适应能力，这是培养孩子，体现公平的做法。
国家二级心理咨询师陈飞虎：强者恒强，弱者恒弱，这适用于一般传统的班级，所以我个人觉得如果有机会的话，打乱原先的班级，进行二次组班，创造机会，让一直处于弱势的一些班级老师和学生恢复信心，这是蛮好的一件事。当然，分班的前提是要绝对公平。
家长苏育虹：老师更换，同学变化，对学生适应能力的培养很有好处。下课了去找找原先班级的好朋友，想想都觉得是很开心的一件事。
