N本报记者 黄晓燕 李晓蓉
本报讯 上周，泉州进行2014届普通中学高中毕业班单科市质检考试。这是高三考生进入总复习以来参加的第一次质检考试，不少学生反映单科质检试题并不难，但拿到手的分数却不够理想。
对此，一线老师分析，这份试卷着重检验第一轮复习的成果，因此基础知识题比较多，知识覆盖面大，总体难度较小。考生之所以抱怨考试成绩不理想，多半缘自基础知识仍然不扎实，该丢的分数丢了，该拿的分数却没拿到。
“关键是别考完就算了，要根据试卷反映出来的情况扎扎实实补足短板。”老师们建议，接下来第一轮复习将近尾声，考生应抓紧时间点补足、补齐知识与能力的缺漏，以免影响第二轮复习效果。
【语文】文化经典失分多，作文要能以理说服人 点评人：泉州城东中学高中语文教研组组长 廖延杜
试卷分析
这次语文单科质检卷难度控制合理，试题注重与课本知识的关联性，引导考生对以往所学知识进行梳理回顾，检验知识的缺漏和能力的欠缺。
从答卷情况看，个别题目失分情况较严重，如文化经典阅读、名著简答题选做的《红楼梦》等。
文化经典阅读，从答卷情况可看出学生语言感悟能力和整体阅读能力都不高。比如第一问，让学生概括孔子和孟子对“言”看法的相同之处，很多学生只答了说话要实事求是，不懂得整体把握，从四段材料的互相佐证中分析出还要答“说话要谨慎”这一点。第二问让学生分析孟子为何重视“言”，很多学生对材料中提到的“蔽贤”理解也有偏差。
名著简答题，二选一，学生选《三国演义》的得分普遍较高于《红楼梦》的。原因在于学生的读题能力较弱,没有注意到“早餐”这个时间限制，于是很多学生答了后一个章回里“灌酒”的细节；另外有学生识记不牢，张冠李戴把王熙凤给刘姥姥插花识记成是鸳鸯做的。说明学生在阅读《红楼梦》时普遍比较关注一线人物，对鸳鸯这类比较重要、在情节发展承上启下的二三线人物掌握得不够；甚至有部分学生带着“赌徒”心理，觉得刘姥姥考了很多次，应该不会再考。
现代文阅读整体得分情况较为理想，试题难度适中，但依然存在整体阅读能力不强的问题。
作文部分，审题方面，离题的不多，但偏题的依然不少。从卷面反映情况，优文不多。学生写作模式化比较明显，分论点的切割不合逻辑，交叉或不够具体；所立论的观点相对老套，且停留在表层说理，缺乏深刻立意。堆砌名言现象相当严重，缺少自己的看法与言论。
复习建议:
好好分析自己的答卷情况，落实自己在各个板块知识与能力上的缺漏，给自己制订相应时间表补缺补漏，这样进入下一个阶段的复习才不会拖后腿。
对于默写、名著等知识性的缺漏，考生应尽量不要丢分。比如，默写要避免写成同音字，名著阅读要回归原著，能清晰掌握主要人物的主要情节、次要人物的主要情节，以及和主要人物有交叉的次要人物的关键情节。
文言文，要注意回归课本，复习时除了必修一至必修五的课文外，还应重视选修课里的文章，将里面涉及的实词、虚词等知识点一一落实，不要一味去做更多的新题。翻译要加强直译的训练。
作文，老师要注意引导学生写真正的议论文，强化说理方面的能力训练，让学生作文能真正以道理说服人，而不是只靠名言、事例堆砌，停留在表面文章上。另外，要加强对材料作文的审题，要整体把握材料的情况下提炼观点，观点要与整体材料形成对应，而不是和材料里的只言片语对应。
【文数】选择、填空难度小，学生基础知识有缺漏 点评人：泉州实验中学数学教研组组长 沈立聪
试卷分析
这份试卷基础知识题较多，知识覆盖面大，选择、填空题难度较小，解答题从第17题到第20题的难度也较小。个别题，如选择题第12题、解答题第21题的第（2）问和第22题的第（2）问都有一定的难度，学生的得分情况也不太理想。
从改卷情况看，高考的基本题型的相关知识、基本公式、基本运算不少学生还没有完全掌握，特别是一些基础较弱的学生。
比如，第17题第（2）问，任选两个（A，B）与（B，A）是否表示同一个事件，一部分学生模糊不清，结果导致基本事件写错；第20题对立体几何的考查题目也是常规题，学生在利用直线和平面的性质定理时出现答题不规范，导致不必要的失分。第21小题的第（2）问主要考查利用抛物线的定义进行转化的思想，相当部分学生不会进行有效转化，不能选择有效简单的方法进行迅速解答。
还有不少学生对解答整套试卷不能很好地合理安排时间，不能进行有效地跳题解答，错失了一些题目的得分机会。
复习建议：
1.努力提高课堂质量，尽量做到老师少讲而让学生多做，多让学生思考问题，让学生尽量在每一节课消化基本概念，掌握基本题型。
2.提倡四步教学法（提炼—示范—练习—小结），提高复习效率。对重要的公式、方法的运用要归纳典型例题，让学生掌握好每类典型例题的基本方法，遇到同类问题，尽量能得满分。
3.加强练习，强化作业，对复习提纲上的作业要一一过关，每周注重“一大一小”的定时训练，加强对学生基础知识、基本概念、基本数学方法、基本题型的训练力度，提高学生解答小题的速度与准确性。
4.及时关注最新高考动态，及时了解全国各地名校的试卷，多收集多整理多探讨，大家感觉有新意、有创意的好试题及时地整理出来让学生练习，并对2013年的高考进行必要的研究，指导下阶段的教学工作。
【理数】注重考查通解、通法，学生运算能力不过关 点评人：泉州实验中学高三数学理科备课组长 郑宇伟
试卷分析
本次试卷难度不大，试题注重对双基的考查，如选择、填空的70分对概念公式、定理的考查就达50分左右。
试卷强调主干知识中的通解、通法。如解答题中的16题、17题、18题、21题考查了数列、立几、解几、选考中的重点知识及其常规通用解法等。
从学生答卷情况看，学生存在如下几方面的问题：①双基不扎实，表现在12题等；②运算能力不过关，尤其是在第13题的K值及第17题的结果上；③应用能力欠缺，体现在对应用题中情景问题理解不到位；④答题不规范，在几道解答题中均不同程度反映了此问题；⑤分类讨论能力欠缺，主要体现在19题、20题。
复习建议：
1.加强训练尤其是双基训练，只有抓住了双基才能有基本的得分点。
2.要注重通法、通解的主干知识训练。在一轮复习中这是重点内容，是学生稳定得分点的根本所在。
3.强化运算能力，杜绝平时用计算器计算，这有助于运算能力的提高。
4.加强学生的能力培养，尤其是含参问题的研究。
【英语】听力前五题不理想，阅读量仍需扩大 点评人：泉州实验中学高三英语备课组长 吴怀容
试卷分析
这份试卷难度中等偏难一些，听力部分尤其前五题情况很不理想，客观原因是学生的状态还比较紧张，更重要的还是没有充分准备以作出预判。
单项难度不大，但情况不理想。从知识掌握情况来看，学生的熟练程度不够；更明显的问题是审题不严谨，不善于利用题目本身来解题。
完形填空有几处设题窃以为不甚理想，如第38、43题。
阅读部分，五篇阅读题材多样，人物、书评、广告、科普、文化，但难度梯度不是很大，多是中档偏难，需要对已读信息进行加工和分析总结，这对大部分同学来说都是很大的挑战。
短文填词部分反映的问题，学生懂单词不懂形式，重中文意思轻语境或搭配。英语学科主要分数都在选择题，再者这两部分的提高也较缓慢，所以学生普遍比较轻视二卷。
作文部分目前比较乐观的是学生有话可说了，问题是高级句型的使用错误很多。
复习建议：
听力部分，主要靠学生自主完成，没有有效地监督和跟踪。高三下准备在此基础上利用听力材料，一是进行文本分析，指导学生解题思路；二是将听力材料进行再利用，转化成其他类型的阅读文本以加深学生的理解和运用能力。
单选语篇短，学生犯的错误往往考完立刻能反省过来，所以重点还是讲评到位，举一反三，讲练结合；还有很重要的一点就是引导学生找线索，发现自己的问题，理解解题的关键。
阅读理解和完形填空是最能反映学生综合运用能力的两个部分，这两部分的提高是需要大量的词汇、语法、句法的积累的。所以扩大学生的阅读量，以及在语境中理解单词的能力是下学期的重点。
作文，平时多阅读一些地道、原汁原味的文章，积累一些好的词句用于书面表达。书面表达照样要加强训练，比如句子翻译的训练和语段整合的考察。
理综
【生物】学生审题失误多，识图、析图能力弱
点评人：泉州实验中学高三生物备课组长 陈凤纯 泉州外国语中学生物教研组长 黄衠衠
试卷分析
本次单科质检难度适中，区分度较好。但从学生答卷情况看，学生主要存在以下几方面问题：
一、实验能力较弱：表现在选择题第7、14、24题错误率高，非选择题33题第（1）错选成“H2O2溶液”，第（2）小题只写“淀粉酶”，第（3）错选成“带火星的小木条”。
二、获取有效信息、综合判断能力较差：表现在选择题第2、3、11、30题错误率高。
三、审题能力有待提高：表现在31题、35题、36题、37题等。如35题第（1）写成“由正变为负”（未看到膜内外电位变化）；第（2）没有看到选项，而是直接回答原因；第（3）部分学生填成a、b（序号与字母不分）。
四、准确使用生物学术语规范答题能力还需训练：如34题第（2）“气孔开放程度降低”写成“气孔关闭”，第（3）“自然选择”写成“进化”或“适者生存”，35题第（1）“感受器”写成“感应器”。
五、识图、析图能力薄弱：表现在32题第（1）细胞名称写成“初级精母细胞”或“第一极体”，35题第（3）最后一空多填了⑤。
复习建议：
1.认真阅读教材，并结合手头复习辅导书中的“知识梳理”，可以快速把握教材中的基本概念和知识点。
2.阅读、领会复习辅导书中“知识网络结构”后，应能够自行重新画出并记忆。
3.利用典型例题，学习坐标、曲线、图表的一般识别步骤和方法，如先看横坐标（自变量），再看纵坐标（因变量），最后看曲线的变化，从中寻找变量间的关系，进而发现规律。
4.平时做题不要过多过滥，精选一些自己薄弱部分的习题，仔细推敲每个选项、每个空，它们都应有足够的理论依据。
【化学】文字描述是弱项，化学方程式书写不规范 点评人：泉州外国语中学化学教研组长 庄东初
试卷分析
此次试卷以基础为主，适当提升。考生答题中存在的问题有以下几个方面：
选择题7、13、16、19、20错误率很高，说明学生对基本概念、基本理论、化学实验基本技能掌握不够。
综合题部分，24（3）氧化剂和还原剂的比值准确率也很低，关键在于学生对氧化还原反应的应变不足，出现非一般情况心理紧张，导致思路发生偏差，从而不能得出准确答案。
再者，化学方程式的书写还是不够规范，化学式错误、生成物状态的标注、条件、配平等错误大量存在；23（2）、25（3）（5）、26（3）文字描述还是弱项，特别是实验题中气密性的检查；审题不细心，对选项或题意没有看清或没理解就盲目答题，造成失分严重。
复习建议：
1.回归课本，夯实基础：将课本的知识体系重新梳理一遍，构建合理的知识结构。
2.加强实验复习：实验能力要求较高，也是学生比较薄弱的环节，近几年的高考化学实验题多为课本实验的变形，改进或改变设问角度。
3.强化记忆：重要概念、原理和规律的含义、要点、适用范围等。
4.联系实际，重视与生活实际有关联的物质的性质。如：食盐、醋、苏打、小苏打、明矾、铁、铝等。
5.加强答体规范化训练：实验操作的描述，单位、化学式、电子式、结构简式、化学方程式、离子方程式等这些重要的化学用语，要求书写准确，减少不必要的失误，将常规失分降到最低。
【物理】基本功不扎实，公式理解模糊
点评人：泉州实验中学高三物理教研组组长 连清阳 泉州外国语中学物理教研组组长 孙传勇
试卷分析
本次试卷难度适中，题型经典又不乏新意。如选择题1的天体运行中的自转与公转，选择题7的光敏电阻，实验题14以一圆柱形导体为载体，将电学实验的多个内容串成一个整体。
从学生答卷情况看，主要存在以下问题：基本功不扎实：如选择题6中的球体、选择题11斜面上的物体和计算题15光滑斜杆上的小环，一部分同学仍无法完整地画出物体的受力分析图及如何对力进行合成与分解；对物理基本概念和公式理解模糊：如选择题1的天体运行中自转与公转的周期问题，选择题9和计算题16的电流有效值与平均值的问题。
复习建议：
1.要善于归纳总结已学过的知识，不要整天忙于做题，当做完一道题后，特别是计算题，要想到以前有做过的类型题，有什么细节的差异；或者将题中的某个物理量的数值改变，题中的物理情景将会如何变化，这样通过一两道题的练习就能将相关的知识点联系在一起，也就掌握了一种题型。
2.在一个章节完成之后，应学会画出本章节的知识树，归纳本章节的重要概念、公式及重要题型，并了解公式应用的条件及公式间的联系。
文综
【历史】概念模糊成丢分“祸首” 点评人：泉州一中高三历史备课组组长 郭天生
试卷分析
要做好这份试卷，必须有系统扎实的基础知识，并具备在新情景下，迅速准确调用相关知识来解决问题的能力。如11小题考查中华民国和新中国成立这两件大事，如果考生从现代化史观认识很容易得出结论，18小题考查哥伦布发现新大陆这一现象，如果从全球史观认识也比较容易。
从答卷情况看，考生主要在选择题部分丢分，存在历史概念模糊，提取历史信息的能力不足以及未能准确领会题诸问题。如12题必须提取“取得社会主义革命决定性胜利”这一信息，还要掌握八大召开的背景才能准确判断；16小题必须提取“以议会制定的法律为治理国家的准则”这一信息要理解君主立宪的概念。学生多有失误。第8小题，几个选项表述很接近，只有准确领会题意才能正确判断。
复习建议：
1.寒假有较多的自由支配的时间，可以利用这段时间调节状态，放缓节奏休养生息，迎接下学期紧张的学习。
2.假期学校会布置适量的作业，完成这些作业，保持学习状态。
3.反思一学期来在学习上存在的问题，利用假期补缺补漏。
【政治】多数学生死记硬背，不懂分析运用 点评人：泉州一中高三政治备课组组长 黄荣超
试卷分析
从答卷情况看，考生基础知识的掌握不到位。比如，选择题第10、11、18题。还有27（1）中要求用辩证法总特征进行问答，很多学生不知道辩证法的总特征是什么。这说明学生对基础知识的记忆不够重视。
审题能力差，不认真，偏差失误多。比如选择题第1、11题是反向选择题，部分学生没有仔细审题，结果做错。26题是问学生“是否赞成这一观点”结果同学们以为是辨析题。结果跑题。27（3）是一题两小问，结果很多学生只回答后一小问等。
知识只停留在死记硬背，不懂得分析运用，不能多角度地分析、解决问题，造成失分严重，比如，25题。
复习建议：
1.搞好知识专题复习，继续狠抓基础知识尤其要重视完善知识网络结构体系。第一轮复习后，学生所掌握的知识体系性、综合性是不够的，第二轮复习要重点解决这个问题，从而提高学生的综合运用知识分析和解决问题的能力。
2.做好时政热点专题复习，强化理论联系实际。
3.精讲精练，着重提高综合能力。二轮复习中的练习和试题应该要结合自己学生的实际进行选取，不能“拿来主义”，搞题海战术，对在练习中暴露出的问题和不足，要多鼓励学生自己多想、多问。
【地理】学生读取信息能力弱，表达阐述的能力欠缺 点评人：泉州一中高三地理备课组组长 陈胜贤
试卷分析
从答卷上看，客观题部分，学生错误率较高的题目有1、6、7、9、14、16、22、23、24。
主要错误原因有以下几个方面：基本地理概念未清晰；基本地理技能的不熟练；读取地理信息（包括文字、表格、图像）的能力不足；草地只要细心绘图（将其圈起来）；空间想象能力不足。
综合题部分：错误率较高的题目有：26题第（1）小题；28题第（1）（2）小题。
主要错误原因有以下几个方面：基础知识、基础能力的欠缺导致综合应用时无储备知识可用、有也不懂用的尴尬局面；知识体系（系统知识）定位不清；读取信息的能力，表达阐述的能力欠缺。
复习建议：
1.对所学过的地理知识进行梳理，构建系统知识。着重对自然地理的位置（经纬网、等值线）、大气、地形、水文、植被、整体性和差异性；人文地理的人口、城市、工农业、交通、人地关系；必修三的区域资源开发、区域环境问题的治理几个主干知识，从地理概念、地理特征、地理规律、地理成因、地理意义等几个角度入手进行整理。
2.重视对区域地理定位能力的锻炼。特别是区域地理中的主干知识，如世界地理中的主干自然事物、主干国家等内容一直是高考的内容，中国地理中的中国地形、中国气候等内容也是考察的重点。
