N本报记者 叶碧玉 黄晓燕
本月13日、14日两天，泉州高三学子迎来了一次大检阅——市质检。作为高考考前重要的“晴雨表”，市质检不仅试题命制接近高考水准，科目和考试时间也完全依照高考的要求进行，在一定程度上是在为高考前的复习冲刺“查缺补漏”。
而从学生答题情况看，不少考生或是由于粗心，或是懒于思考，或是因为书写不规范、审题不细心、概念公式模糊等双基缺漏，纷纷往出题者的“陷阱”中跳。为此，本报《教育周刊》请来泉州培元中学、泉州城东中学、泉州外国语中学高三年段各学科老师，结合他们多年来在一线的实践经验和市质检考试反馈，提出各科的教学和复习的对策，以期让考生有的放矢地复习迎考，在高考中取得更加优异的成绩。
语文
作文审题有偏差
加强审题及动笔训练
点评人：林老师，培元中学高三语文备课组
●试卷分析
从学生答题情况看，部分学生默写题未能收获满分，对文言文关键词语把握不够，对诗歌的表现手法理解混乱、胡乱套用，结合文本分析偏重于翻译。作文审题出现较大偏差。将材料作文当话题作文来写，如抓住“调整”一词大谈要与时俱进。
●复习建议
1.名句默写题：建议加强错字听写，提高背诵的准确性，所有背诵篇目要抽空再默写一遍。
2.文言文阅读：注意强化“语境意识、得分点意识”，每一个关键实词、虚词或词组、句式或修辞表达点都要赋分，切忌笼统应付。
3.古代诗歌阅读：建议诗歌鉴赏题训练量要足，充足的练习量才能保证自己对各类诗歌都有一定的阅读经验，要强化类型题概念，摘录整理典型题。
4.名著和经典阅读：要保持平稳的心态，不要指望围题成功。名著答题时要针对所问答出故事要点，而不必完整地叙述故事情节。文化经典从宏观上对《论语》、《孟子》所阐述的主要思想要有一个框架性的了解，平时的练习就要训练自己细读分析和规范答题的技巧。
5.现代文阅读：论述类要加强整合和转换能力的训练。选考部分要整体把握文本内容，强化语境意识，在练习中学习答题方法。
6.语言文字运用问题分析：基本功薄弱，要加强动笔训练。时文评说要重视阐述的层次性、逻辑性。
7.作文：近阶段作文审题训练不能丢，平时可读点优秀的议论文范文，多做片段练习，写点剖析深刻的事例段，多拟写写作提纲。
理数
阅读、运算量偏大
要重视应用题训练
点评人：蔡俊毅，培元中学高三理科数学备课组组长
●试卷分析
从答题情况看，学生存在数学知识不清晰、对问题类型理解不清、运算求解能力不强、逻辑混乱、解题表达不规范、对综合问题的求解能力不强等问题。如第17题，考生可能忘记一个向量在另一个向量方向上的投影的概念；第19、20题中的证明以及其他题解题时逻辑混乱；解题时由于运算求解能力不强导致求解错误或根本解不下去而只能中途放弃，后一种情况在第18、19、20题中体现得更为明显；由于解题表达不规范导致处处失分，如第16题概率表示不规范、第20题证明线面平行时没有书写直线不在平面上等；第14题可能由于对综合问题的求解能力不强而无法找到ｈ和ｒ的关系或发现不了利用基本不等式求解。
●复习建议
针对高考“不仅考查你是否会做，还考查你是否能熟练做出”的要求及考生存在的问题，下阶段复习建议加强以下五方面训练：
1.夯实基础，重视课本知识的回归与梳理，关注知识间的交汇，形成网络化的知识体系；
2.加强解题表达的规范训练，力求表达严密；
3.加强运算求解能力的培养，研究运算中的技巧；
4.收集和梳理自己的易错问题，力求精益求精；重视应用题的训练，提高阅读理解能力，增强应用题的解题信心；
5.重视数学能力、创新意识的培养，数学思想方法的训练，锲而不舍精神的培养，逐步提高分析问题、解决问题的能力。
文数
基础知识仍不牢
熟练掌握通性通法
点评人：纪建成，培元中学高三数学文科备课组
●答题分析
试题方面，选择题第11题和12题（存在较大偶然性），填空题第16题，解答题第22题第（2）问（值得商榷）和第（3）问难度较大。从得分情况来看，不是很理想。
从答题情况看，对于高考的基本题型的相关知识、基本公式、基本运算等，不少学生还没有完全掌握。
对于简单的应用题，不少学生不能很好地理解题目意思，找不出相关的函数关系式，对转化出来的数学问题，不能选择有效简单的方法进行迅速解答。如第19题统计的问题和第20题解三角形的问题。
解答整套试卷不能合理安排时间，不能进行有效的跳步解答，错失了得分的机会。如第20题的第三问完全可以在没有完成第二问的情况下进行第三问的解答，有不少学生因为第二问没有解答出来而影响第三问的解答。
●复习建议
1.抓好《考试说明》的学习，明确高考方向。结合近几年高考的试卷，进行纵向和横向的分析，让学生明确高考究竟考什么、考到什么程度。
2.以本为本，狠抓基础。紧扣教材，注意回归课本，夯实基础知识。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要对着课本知识点的回忆和梳理，把重点放在掌握例题和习题涵盖的知识及解题方法上，这样的复习才能扎实有效。
3.淡化技巧训练，注重通性通法。要着眼于传授和培养学生的一般解题思路，一般解题方法，对那些带有规律性、全局性和运用面广的方法要敢于花大力气、花时间去研究，使学生真正理解实质，真正能熟练掌握。
4.以考代练，抓强化训练。通过限时训练，进一步巩固数学基础知识，进一步提高解题能力和解题速度，多参与、多实践，通过自己的解题实践去体会。
英语
短文填词失分多
下阶段加强专项练习
点评人：方雅斌，培元中学高三英语备课组组长
●答题分析
从答题情况看，单选方面，考生失分集中在第24、25、29题，反映出考生非谓语、虚拟等语法项目的薄弱以及受思维定势的影响未能正确分析句子的结构；阅读理解第58、63、69、71题得分率较低，这几题主要考查学生推理判断、猜测词义，概括主旨大意的能力。
短文填词方面，引导学生要关爱他人，帮助需要帮助的人。考生普遍做得不理想，失分原因主要有：1.缺乏篇章理解，只见树木不见森林。没有获得整篇文章的大意；2.单词的拼写错误；3.句子结构分析错误；4.个别选项为非常用高频词。
书面表达中也出现几个问题：1.书写潦草，有涂改、增补现象；2.语言基础不扎实，单词语法错误多；3.有大量的时态和语态错误，时态混乱，前后不一致；4.句式简单、单一、重复，大部分为简单句；5.有大量单词拼写错误；6.表达不地道，出现大量汉式英语。
●复习建议
建议下阶段复习的主要内容为专项复习，具体如下：
1.听力训练要持之以恒，精听、泛听结合，强调在完成听力测试之后朗读听力原文。
2.语法专项在本阶段无法面面俱到，应该抓住重点语法和自己的薄弱语法项目进行专项复习，注意运用各种方法将以往零散的、独立的知识点进行系统归纳，要充分利用“错题集”，逐渐培养分析能力和应变能力。
3.完型部分的提高是建立在具备一定的英语阅读理解能力和较为熟练地掌握词汇及语法基础上的，解题时要注意看清上下文，找准定位词；通顺逻辑，寻求搭配。 4.阅读理解应在泛读中巩固词汇、发展词汇，提高阅读策略；进行意群视幅训练，提高阅读速度；了解汉英句式结构，了解中西思维差异，分析长难句；所有的选择，都必须服务于中心思想，在原文中找出处。
5.词汇部分要进入最后阶段的“攻关验收”，从词的词性、词义，扩展到词的搭配、用法，把词放在语篇中去理解与运用。可以把词汇表按已知、未知、不太熟等类型进行分类，将词汇表中的词越读越少，直到全部掌握。
6.书面表达部分，对基础较差的同学背诵写作模板有帮助，但不能死套模板；纯粹的背诵范文远远不够，写作的工夫更在平时点点滴滴的积累上，应该通过各种形式的练笔内化好词好句。
（下转C2版）
