N本报记者 叶碧玉
诗歌鉴赏，一直是语文高考中的难点和失分点之一。
上周，南安一中举办了一场高三语文诗歌鉴赏复习的专题讲座，来自泉州赵艺阳高中语文名师工作室的老师和该校语文老师就此话题展开讨论，并由南安市进修学校杨淑芬老师、南安一中陈冰玲老师进行“同课异构”，为考生接下来的复习做进一步指导。
把握主人公立足点
老师们认为，“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，考生可以把它作为一个视角来窥探作者的思路，进而贯通全诗。
对于按照起承转合程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。“一般来讲，抒情类诗的主体分为两类：一类由诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。而总体看，后一类居多。”杨老师分析。
掌握一定考题模板
对诗歌思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择。
在答题时，考生心中要有一定的模板。几位老师都表示，诗歌运用的技巧主要是表现手法，如象征、联想、衬托、对比、想象、照应等，修辞手法如比喻、拟人，还有表达方式如直抒胸臆、间接抒情等。“平时多加练习，并及时总结答题规律，就能有针对性地掌握。”
利用选项理解题目
不管是哪个学科，答题都有一定的技巧，诗歌鉴赏也是如此。
陈老师建议，考生在熟悉材料后，可以用联想或想象方法，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。“比如选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有的比较冷僻，有的比较牵强，就可以大胆舍弃，对作者评价过高或过低，太武断或偏激的，也可以去掉。”
另外，在提供的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相矛盾，如选择项中出现“都”、“全部”的判断词，考生更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。
□公益讲座
一场让你高考数学加20分的讲座
本周日（3月23日）下午3点半，唯思教育携手海峡都市报《教育周刊》，邀请福建省高考数学名师，重点分析今年的高考动向，向同学们传授解题技巧，点拨知识难点。
本次讲座面向全市高三毕业生。鉴于场地有限，因此有意愿的考生，须提前打电话预订。考生来听课时，请带好纸笔，方便记录。由于讲座当天人数较多，请大家提前10分钟进场入座，并保持现场安静。
预约电话：28222000
讲座时间：3月23日（本周日）3点30分
地点：科技中学梯形教室
