文数 重主干知识，考生应较易接受

点评人：泉州七中高三文科数学备课组组长 黄永生

试卷分析

相较去年文科考生的眼泪，今年文科数学试卷给考生的感觉算不错。试卷源于高中的主干知识，其中包括数列、三角函数、立体几何、概率与统计、解析几何和函数与导数等知识主线，比较全面地考查了高中数学有关知识。相比往年，今年文科数学试卷在结构上没有更大的变动，在考查知识的顺序和侧重点上较为传统，没有偏题怪题，注重主干知识内容的考查，更加符合考生答题的口味，考生较易接受。

试卷根据数学各分支在中学数学的地位及课时比例，合理确定考查力度。如选择题的前半部分，集合、复数、常用逻辑用语、程序框图等知识，占分比例小，试题难度也较小，选择题11注重适当的知识交汇，考查考生的转化与化归能力，作为选拔性的选择题12和填空16题，重点考查学生的创新意识与逻辑推理能力，凸显高考的选拔性功能；主干知识方面，17题数列所占的课时比例相对较少，考查难度较低。

18题三角函数注重考查恒等变换及图像性质，19题立体几何考查线面垂直关系的证明和体积的计算。前三道解答题对考生的要求较为基础，考生只需在准确识记公式基础上加以简单计算和证明即可，充分体现了对基础知识、基本技能的考查。20题概率与统计以表格的形式考查学生将实际问题转化为数学问题的抽象概括能力、数据处理能力及应用意识，较前三道解答题从能力要求上有更进一步的要求。21题解析几何设计了适量的、需要考生经过积极自主探究才能完成的新情境问题，要求考生根据题目背景提供的信息，通过计算与推理，探求运动变化中的线段长度的定值问题。22题函数导数的第一问解题入手较为简单，后两问都是考查推理证明，较好地实现了对创新意识的考查。

值得一提的是，今年文科数学试卷在文字表述上精简，可以缩短学生审题的时间，提高学生解决“数学本质”问题的效率。但选择题10与去年福建某市质检题可谓一模一样，相比而言缺乏高考的原创之意。

给2015届考生的建议

要注重主干知识的复习，同时要突出学生能力的训练。学生要在老师指导下，建立比较完整的知识结构体系，同时注意自己的薄弱环节，并针对性地做专门的训练和突击，把最重要的知识掌握到较为熟练的程度，不做难题、偏题、怪题，注重典型题型积累。

物理

选择题难度有一定上升

点评人：泉州五中高三物理备课组组长 林淑惠

试卷分析

2014年福建高考物理试卷结构稳定，总体难度与去年相差不大，但选择题难度较去年有一定上升，三道计算题有较明显的难度梯度，使不同层次的考生能发挥自己的潜能，体现了考试的公平公正，也保证了整卷应有的区分度。

试卷中的力学分值为49分（含振动与波6分）、电磁学分值53分、光学6分、选考部分12分，各部分所占的比例与考试说明相符。

试题大多情境常规经典，突出能力考查。如：第13、14、15、18、20、21题等考查的内容多为学生所熟悉，但不失对能力的考查。

有些试题情境创设比较新颖，如：第16、17、22题。其中第17题考查关于振动和波中一个周期内振幅不同的情况，这道题要求考生一定要认真仔细看图，一不留神容易失误。

注重基本技能，回归实验本质。实验重视考查基本仪器的使用和对实验原理、方法的理解及迁移，如实验19题。尤其是实验19题Ⅱ通过对电表改装、电路实物连线、“逐差法”计算电池组的内阻及偶然误差、系统误差的分析考查，对学生的综合能力要求较高。

计算题，如第20、21、22题，阅读量适中，但分值大、区分度大，对甄别学生的层次起到重要作用，有较好的区分度，很好地诠释了“静心就能做好自己”。

在两个选考模块试题的命制上，考查考生对知识的简单应用，有效确保两个选考模块试题的同质性和难度相当，对不同学习需求和不同个性发展的考生公平合理。

给2015届考生建议

进入高三上学期，各学校基本都进入第一轮复习。建议2015届考生在一轮复习时，一定要脚踏实地、全面到位，不能有盲点。二轮复习，在能力提高的同时，要注意审题、答题规范等容易失分的环节。

生物

试题设问方式较新颖

点评人：泉州五中高三生物备课组组长 薛玲

试卷分析

2014年福建省高考生物试题严格遵循全国《考试大纲》和福建省《考试说明》的要求，以能力测试为主导，重视生物科学素养的考查。试题全部为原创，不超纲，设问方式较为新颖，整体难度适宜，有较好的区分度。

试题特点一：突出主干知识，强调重要概念考查。主要考查了膜蛋白、酶、光合作用、内环境稳定和调节、有丝分裂、生物科学史、种群、免疫调节、基因工程、核移植、胚胎工程等主干知识。

试题特点二：注重能力立意，凸显实验能力的考查，如第4题、第26题、第27题、第28题。

其中27题（2）要求在血细胞计数室中标出计数区域，考查教材实验的基础方法，让真正做过实验的学生更容易得分。有利于引导中学开足、开齐、开好课堂实验教学，让学生通过实验领悟其中的思想和方法。

如28题对考查科学史的考查是在课本经典的遗传实验的基础上再提供一些资料进行分析，形式新颖，着重考查学生对经典实验中所蕴藏的科学方法和科学精神的领悟，强调考查学生的实验素养。

试题特点三：注重理论联系实际，体现科学、技术与社会的联系。试题涉及运动中汗液的分泌、用样方法调查种群数量变化、亲子鉴定、汽车尾气中可吸入颗粒物对人成熟T淋巴细胞的影响等内容，具有浓郁的生产生活气息。

第33题则在考查基因工程、核移植与胚胎工程的同时，突出了现代生物技术在生产实践中的应用。

给2015届考生的建议

1.注重基础知识，同时分清主次，重点掌握主干知识。

2.要着重知识的理解及知识间的联系。

3.要对教材所规定的生物实验的目的、原理着重理解，具备验证或探究非教材实验的能力，提高对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。

4.要加强审题能力的训练，能够获取信息、处理信息、运用信息是取得高分的关键。

化学

难度不大，题目较为新颖

点评人：泉州实验中学化学教研组组长 李高辉

试卷分析

今年化学学科电化学部分考查较多，沉淀溶解平衡部分没有考查，与往年相比，今年题型没有新的变化，保持传统，整体难度更为容易。

首先，从题面的呈现上，在创设题目情景上，常规中有创新。

其次，在问题设置中，考生入题虽然较为容易，但题目中又隐藏一定的陷阱。

再次，化学考查的知识面较广，同时注重学生各方面能力的考查。

最后，比较注重化学学科素养的考查。

选择题前4题为送分题，第10题略有陷阱，稍微粗心的同学可能会将B选项漏选，反而选择其他的错误答案。第11题问题设置很新颖，考电化学知识点，综合普通的电极电池、燃料电池、离子交换膜考点的融合。同时又略有氯碱工业反向的影子。第12题保持传统的图表处理考查，细心的考生较容易得分。

填空三道大题和一道选修题。问题设置基本与去年保持一致，没有出现偏题、怪题，考点知识集中，难度梯度设置明显，前面小题相对容易得分，个别填空题目信息不明显，设置稍显突然，学生答题方向感可能不明确。

计算题考查难度不高，量也不大，更侧重考查学生的理解和分析能力运用。

实验题考查比较基础，没有出现太大难度的问题。

两道选修题与去年保持一致，难度系数保持稳定。物构题没有太大的难度，但要得满分可能有一定困难；有机题考得较为基础，如果考生细心的话，获得满分较为容易。

给2015届考生建议

学生应该注重基础，加强对课本各知识点的理解，平时多注意生产生活化学方面知识点的运用。