跟风背后 家长的焦虑多于理性

记者：孩子疲于各种兴趣班，背后的原因是什么？

郑凤霞：培养孩子兴趣的前提，家长有个误区一定要打开，我们需要的是幸福感比较高的，能自控，能处理问题的孩子。当家长给孩子报兴趣班的背后，是因为别的孩子懂，而自己孩子不懂，是家长的焦虑在指使着自己去做这些事的时候，那么兴趣就变味了。反之，如果这个兴趣是孩子提升幸福感的东西，比如说当孩子烦闷的时候，弹一下吉他或者吹一下笛子等，有一种乐器能让她/他的心情得到疏解，这才是让孩子真正报兴趣班的出发点。

我认为让孩子参加作文班和数学班，主要压力来自于学校，而不是家长。我就曾咨询过这样一个孩子，孩子写作业，妈妈在旁边教他。一边教妈妈一边发火，嘴里念叨为什么别的孩子会，他就不会。而孩子看到妈妈那么生气，他很慌张，手足无措，只能死命咬自己的手，咬得整个手都是伤疤，惨不忍睹。其实按我的观察，这个孩子不懂，并不是因为他不认真学习或者懒，而是因为他的思维和对于数学的领悟能力可能比别的孩子要慢一些，要晚一点，而家长没有意识到这点。

小学阶段如果孩子是为家长的目标而选择兴趣班，那么初中阶段，孩子有可能因为更多科目的学习，家长的更多目标，他就有可能会一下子垮掉，进而产生厌学的心理。

陈龙斌：台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得——慢养孩子，静待花开；德国的教育也是慢教育，它的法律也规定，对于学龄前孩子的教育不能过早、过度开发，要让孩子在玩中快乐成长，不会去压制孩子独立思考能力、创造力和想象空间，我想诺贝尔奖德国获奖者的人数占了一半也是有一定道理的。

一草一木感受生命的成长

记者：家长应该如何帮孩子安排课余时间

郑文伟：让孩子亲近自然吧，在这过程中感受各种生命，不管是草长莺飞，还是一花一木。孩子可从中感受生命的成长，感受自然的能量，感受四季的更替，还有户外运动有利于孩子视力的发育。国际研究的结果是，一个孩子如果每天保持3小时户外运动，他的视力不良会大大降低。此外，现在大家大多生活在套房里，生活空间狭窄，住在家里看过去都是高楼，色彩也单调，这些对孩子视力的健康成长不利。又比如说你带孩子到山区或农村去走动或爬山，这本身就是一项很好的锻炼，对孩子身体动作的协调性，都有很大的帮助。

越是低年级的孩子，越要让他亲近自然，让他在亲近自然中培养他的兴趣，激发他的情趣，培养他的审美能力、观察能力。孩子的认知最早是感性和形象思维，你给予越多感知性的东西，越有利于他智力的发展。比如说，幼儿园学画画，我们不要程序化，你把他程序化，他的思维就固定了，好比画太阳，你让他画金色的，但是早起的太阳是通红的、橘红的，它会发生颜色上的慢慢变化，你应该让孩子自由去想象。所以我提倡让孩子去亲近自然。

余琦蕾：我很认同局长的提法。我女儿现在就读小学三年级，其实从她三岁起，我就有意识让她多亲近大自然，近几年我也一直坚持这样做。凡是每个周末就带她到近的地方游玩，如今她非常喜欢大自然。且当有些孩子游玩会选择游乐园或儿童乐园，她则会选择一些农庄、山庄，去观察一些花朵的开放，甚至一些昆虫的成长。这次过年，我带她去台湾，得到台湾朋友的赞赏，夸我教出的这个小朋友挺了不起。他们评价称，一般孩子出游，就想着找些好吃的，到商场购买一些商品。但我家孩子会平和地跟他们交流，提出一些她感兴趣的历史问题。到了台北以后，她就会很兴奋地问台北最大的图书馆在哪里。无论走到哪里，她最喜欢的是去书店，然后静静地坐着看书，这一习惯很好。

在大自然中发现兴趣所在

记者：如何处理孩子学习与经常出游的关系？

余琦蕾：孩子应该常亲近大自然，可把她所学的知识与大自然相融合，这又反过来有利于知识的掌握。比如说，大自然里，你可带孩子学到科学上的知识，包括她的绘画、书法，都是融入到里面的。现在她每到一个地方，就会很开心，然后拿起画笔，将所见的画出来。从3岁开始，她就有坚持画画的习惯，如今她认为画画是种审美的过程，她会觉得身心很愉悦。在这过程中，我付出了蛮多的努力，不是强迫她，而是一起带她去寻找大自然的美。当然，这需要花费更多的时间，带她到大自然，也可从大自然中学到很多课本上学不到的知识。

陈为潘：如果孩子对作文非常不感兴趣，本身孩子什么感受都没有，你让他说什么、你让他写什么，没看到任何东西怎么写。但是你如果把她带到大自然中，从你带玩的过程中，给他渗透，我想孩子会有兴趣的。

陈龙斌：说到作文，我推崇龙应台和席慕蓉的看法：上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。学生的成长，不光靠在课堂里学知识，而仅仅靠课堂上学到的知识去写作，那是无源之水。真正的源泉应该是学生心智的成长和阅历，一种是靠阅读获得的经验，还有一种是到自然去感受和体验所获得的经验，有了这两种经验，学生的写作根本不需要方法，那是由他自己心里头流出来的东西。

业界动态

泉州将建十个中外学生旅游交流基地

座谈会上泉州市教育局局长郑文伟介绍称，去年年底他到台湾，看到台湾每个景点都有大量的学生。交谈中，他发现台湾组织这些活动很规范。比如说，有学校联系要去野岭地质公园，那么公园方面会事先将所有景点全部检查一遍，确保设施安全，这个是他的职责。而运输公司，就一定要保证路途的安全，这是运输公司的责任。那么学校是什么责任呢，要带学生去，学校要先去现场查看，有哪些需要注意的，公园方也会事先跟班主任交代。然后老师们要留意每一个环节要注意什么，去那可以学到什么，提前告知学生，这样就能保证我们出游安全，也达到出游的目的。

郑局长称，为什么强调让孩子更亲近自然，家长更要支持。他说，我们不要认为亲近自然就是一定要去公园。他的建议是尽量不去太多人为设计的环境，多去那些有自然景色，经过历史形成的景区。引导孩子回归自然，实际上这不只是学校应该做的事，家长也应该努力地去做，学校提倡，但是关键还是需要家长的配合。

今年，泉州今年准备建十个中外学生旅游交流基地，已经挂了两块牌子，分别设在泉州五中、泉州市聋哑学校。年前，首批来泉州进行“海丝”文化游学的吉林省毓文中学的200多名师生，走访了泉州的名胜古迹，细细品味“海丝”文化。教育部已将研学旅行纳入教育体系,分阶段、分层次在全国各省各地区的学校推行试点工作，走向社会游学与学习知识相辅相成。因而，泉州鼓励青少年“走出去”、“请进来”，今后，这种国内国际校与校之间的相互交流将会更多，它能促进泉州经济的发展。此外，基地要建在学校，那就要求要尽快建立新校区、食堂，让学生能在学校吃饭，利用学校资源吃住行全包，泉州也将展开一些相关活动。