N海都记者 曾小琴 林继学
海都讯 再过一个多月，高三学子们将迎来一年一度的高考。
本月9~10日，泉州考生迎来了第二轮省质检考试。今年，福建省高考将使用“全国卷”，这次省质检是高考前重要的模拟考试。从试卷上看，不管是理科还是文科，都被老师们认为整体命题风格与全国新课标I卷较为一致。学生经过一轮多的复习，基本适应此次省质检的难度。但这次考试也是考生们在知识储备、临场发挥等方面的展示，出现的各类问题也逐一暴露。
昨日，海都记者采访了泉州一线教师，对学生们答题过程中碰到的一些雷区进行分析，并给出相应的复习建议，希望对高考学子们最后的复习阶段有所帮助。
【试卷分析】
雷区一：多思少算把握不足 通解通法题型没过关
这次省质检，突出“多思少算”的命题原则，从卷面分析，学生对一些具有的通解通法的题型没有过关。泉州五中高三理科备课组长黄寒凝介绍，以数学为例，第8、15题，学生未能给出合理的转化导致了失分；第9、11题学生未能形成常规思路，即扣紧圆锥曲线的性质与定义去探索图形中几何量的关系，归根到底还是学生没有掌握解析几何首先是几何的本质；类似上述的问题都是考生们在复习中要重点突破的。受访老师们称，考试时间紧，阅读量大，考生考试中省去了最不应该忽略的思考时间，则是很不应该的，建议考生们高考时要慢审多思快答。
此外，学生答题上缺乏方法技巧。部分学生对答题方法的掌握不到位：在选择题上，不会应用比较法、排误法；在主观题上，不会根据材料灵活地运用课本知识说明材料，而仅仅是课本知识点的简单罗列。使答案显得僵化、教条。泉州一中教研室主任邵晏老师介绍，卷面缺乏规范性，也是学生失分的一大硬伤。他称，部分学生没有养成良好的书写和答题习惯，使得卷面不整洁，甚至是凌乱不堪，答案不分段、不分点，缺乏层次感和条理性。同时，文字表达出现多人多次错误，歧义。
雷区二：审题能力弱 思维定势作祟
这次省质检综合考试中反映出的问题，还集中表现在学生的审题能力、理解能力较弱，灵活运用知识的能力不强等。尤其是审题不认真导致失分，也是近年来高考老生常谈的一个问题。邵晏老师介绍，考试中，有学生对选择题材料和设问的解读认真不够，提取不到关键词或关键信息，弄错设问指向，或者对选项的表述解读不深，对原理与实例相融合的选项的理解有困难，从而导致判断失误。还有考生在主观题审题时，特别是材料较丰富的时候，缺少对有效信息有效梳理与整合能力，不会借助题中素材确定答题方向和组织答案要点。
审题能力是一种综合能力，它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，而且包含严肃认真细致的态度等非智力因素。受访老师们建议，提高审题能力主要靠自己，尤其是要克服思维定势的负面影响，学会逆向思维。同时，审题时不能只关注那些给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向。那些叙述性语言中有些就是“关键词语”，能否准确地发现并理解关键词语，是审题能力高低的重要表现。
雷区三：答题不严谨 不按步骤易失分
受知识和能力水平的限制，部分考生答题前不善于对答案进行构思，答题思路不清、要点凌乱、逻辑性差。还有部分同学，答题时答案缺少知识依托，学科语言缺乏，表达随意，口语化比较明显。
黄寒凝老师介绍，比如本次省质检数学卷第21题导数背景优生相对比较熟悉，入题不难但是出现了许多答题不严谨导致的失分，这也对考生们提出了加强运算，注意扣紧得分点，规范书写的要求。
此外，值得注意的是，部分学生“非智力因素”所造成的失分也让老师们感到很遗憾。“有些学生喜欢写连等式，一道运算题，本来应该五步完成，学生为图省事省略了其中一两个公式，结果不能完全得分。”一位理科老师提醒，在答题时，尽可能写基本公式和基本方程，按步骤得分。另外，作文文体不规范，答题超出扫描线等，也造成了一定的损失。
【备考建议】
抓基础
避免以练代读
以本次省质检为导向，在下一阶段的复习中，受访的老师们分别给出复习建议。邵晏老师称，首先，学生们要回到课本中，对课本中的重要概念进行解读、理解，切不可“以练代读”，多少解题技巧的指导都不如踏踏实实夯实基础。
其次，可以做适当的选择题限时训练，在训练中发现自己的知识点缺漏，务必回到课本中补缺补漏。
再者，多进行分角度的归纳整理。他以政治科为例介绍，比如以经济生活中国家、企业、消费者、劳动者这些行为主体角度去整理可以答题的知识点，政治生活可以从党的领导、人民当家作主、依法治国、中国特色社会主义政治制度、当代国际社会等角度去整理可以答题的知识点。对易错易混的知识点进行整理，比较记忆、准确区分。
延伸课本例题
抓大题的基础分
黄寒凝提出四点建议，首先，要梳理基础知识、基本技能和基本方法，注意本例题的延伸。她举例说，例如2015年全国Ⅰ卷考查了数学非线性回归方程这一冷门知识，若对考纲、课本重视的同学一定不会留下该知识的盲区。
接着，对基本得分板块要有目标的专项训练，梳理出该板块中具有通解通法的类题型，懂得以点带面，由典型题拓展形成相关题的常规思路；特别是排查易错点，纠正概念、定理、公式记忆的错误，是最后阶段数学薄弱学生进步的法宝，也是优生减少失误的有效措施。
采访中，不少老师建议，这阶段的复习过程中不宜一味做难题，使用的套卷应难易结合，既有利于树立解题信心，又有利于克服畏难心理。重视选填题与选做题的得分率的同时，要有抓大题基础分的意识，这样才能让自己立足于不败之地。
