N海都记者 林秋燕 文/图

在大陆，或许有很多人对林焕彰这个名字还很陌生，但一定有很多人读过台湾著名儿童诗人林焕彰的诗。人教版小学一年级语文课本中的《影子》就是他写的：影子在前/影子在后/影子常常跟着我/就像一条小黑狗/影子在左/影子在右/影子常常陪着我/它是我的好朋友。

还有件事，大众更不知道，林焕彰祖籍是漳州平和县五寨乡，虽然家族移居到台湾已200多年，但有着寻根情结的林焕彰，却一直不放弃想回祖籍地寻亲的心。近日，他又再次踏上故土，在寻亲的同时，走进故乡的多所小学，与学生家长分享阅读的乐趣。记者也有幸专访了这位写了40多年儿童诗的儿童文学大师。

提倡与孩子共读 读出声音感受情感

林焕彰原是写现代诗，写了10年。“诗是很美的，含弦外之音，能给人无限的想象空间。但当时台湾小学老师教儿童写的诗，总带着很强的教育性，并不能达到提升内在的作用。”所以从1973年开始，林焕彰就投身儿童诗创作，“我用很浅白、易懂、口语化语言来写，让认字的孩子们就能看得懂”。随着年龄的增加，林焕彰并没有停止儿童诗创作，其创作的儿童诗童趣盎然，写的都是孩子们熟悉的生活场景。他创作的儿童诗《妹妹的红雨鞋》、《夏天》、《日出》、《花和蝴蝶》等被收录在两岸四地的中小学语文课本及六十余种选集中。

林焕彰建议广大家长除了让自己的孩子读童话、散文外，可以多读诗，古诗、现代诗都可以。“古诗词，小孩读时可能不理解，但长大了就会有感悟。且读诗时最好读出声音，这才能感受到诗的音乐性、节奏感，感受到自己的情感。诗含有很多语文能力，孩子在研究为什么如此写的过程中，语言的审美能力也提高了。”

林焕彰还提倡家长与孩子一起共读，“家长与孩子读完后，可以与孩子聊彼此的理解、认识，但一定不要把自己的想法强套给孩子，即使孩子的想法是错的，也只能探讨不同理解原因。阅读也是一种生活体验，能改变孩子的心性，对于孩子人格的发展也将带来影响，家长要多与孩子一起阅读，给予引导。”林焕彰强调到。

应给孩子传递正能量 避免提早社会化

林焕彰还是海峡两岸儿童文学交流的先驱者，1989年，他和其他7名台湾学者以“儿童文学研究会”名义组团首次来大陆进行交流参观。这是两岸儿童文学交流的破冰之旅，此后20余年，两岸儿童文学的交流日益频繁、密切。“两岸儿童文学创作有很多可借鉴的地方，早期，台湾的儿童文学语言较活泼、浅显，而大陆的语言比较晦涩，不过现在大陆年青一代也很活跃了。”林焕彰称。

在林焕彰看来，从事儿童文学创作，一定要心中有儿童，要了解他们天真单纯好奇的天性。更重要的是，给孩子传递的要是正能量的，要能引导他们去发现生活中的美。“我们并不是要用糖衣炮弹去糊弄他们，负面太多了会影响他们的人生观。我们也不用担心他们长大后无法承担现实的生活，他们会有那个能力的。孩子的童年越长越好，如今的电视、网络，已经让孩子提早社会化了。儿童文学作家，就是要有这个使命感，让孩子快乐成长。”

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