N海都记者 黄晓燕

海都讯 再过一个月，又将迎来新的学期。“听说××小学‘关系户’孩子都放在×班？”、“××中学×班是快班？”……新生家长们忙完择校，眼下又开始为分班互相打听，希望挖点“内幕”，有的甚至已经在“暗暗使劲”。在家长们心中，孩子能进所谓“重点班”最好，重点班进不了也要挑个好老师。

家长削尖脑袋忙打听

哪班是“重点班”

近期，许多家长微信群上，分班问题成了幼升小、小升初、初升高的新生家长的热议话题。虽然国家教育部早已明令禁止，小学和初中义务教育阶段不能设立重点班，但许多新生家长还是削尖了脑袋想往里钻。

“好不容易把户口迁到了市直小学的辖区内，也报上名了，如果在分班上没有跟进，恐怕功亏一篑啊！”家住市区美食街的刘先生说，女儿如愿进了心仪的小学，接下来面临的就是分班。刘先生认为，小学是打基础的重要阶段，能不能碰上负责任的老师，对孩子成长很关键。这几天，他也在为这个事情四处打探消息。

同样面临孩子幼升小的吴女士，在判断是否重点班上，也有自己的判断。她说：“很好区分，只要打听下哪个班教工子弟最多就可以了。老师肯定把自己的小孩送进重点班。”而家长张先生的判断方式更实际，“分班前去查一下，学校哪个老师经验最老，奖状最多，什么特级教师、优秀教师……这些老师带的班肯定就是重点班。”他说。

记者随机采访了多位新生家长，他们表示，分班时，最喜欢三四十岁有孩子的女老师，因为他们具有一定的教龄，经验丰富。太年轻的教师，家长会担心他们没有经验；太年长的教师，家长又会担心他们教学理念跟不上发展，或者不会使用新的教具。

近期，一些中学将进行新生摸底考试，这让家长们更坚定摸底考试成绩就是分班的重要依据，他们更想要把孩子塞进重点班。对于这些家长，校长们显得很无奈。一位不愿具名的小学校长表示：“小学报名结束后，我一听见手机响，心里就发毛。很多家长打电话就为同一个问题：我的小孩能分进重点班吗？”刚上小学的孩子区别不大，分不清谁是优秀生。“而且，现在教育主管部门也不允许分重点班和普通班”。“无论我怎么解释，总是有些家长会笃信，重点班确实存在”。

师资搭配相对均衡

班主任由抽签决定

对于中小学如何分班，泉州市教育部门有规定：实行均衡编班，不按学习成绩分班，不分重点班与非重点班等。近日，记者走访泉州市多个中小学了解到，主流分班方式是抽签制。

小学阶段，虽有分班之说，但基本是按照男女生比例进行分配，各班学生素质也大体均衡。“小学阶段不会搞什么快慢班，主要是从有利教育教学的角度出发，尽量做到均衡。”丰泽区第二实验小学赖校长告诉记者，小学阶段的师资都是以班主任为核心，搭建配班老师。“一年级最重要的是语文和数学老师的搭配，学校会考虑到新老搭配、性格搭配、专业能力搭配等因素。孩子分配到各个班后，我们会将每个班随机编号，再由班主任老师抽签选择。”

初中阶段，在实行划片区入学和电脑派位入学后，泉州各初中校对生源的选择也相对均衡。多数学校还是严格按照政策规定来平均分班，一般是将不同层次的学生按比例组合，平均分配到各个班级。记者调查发现，虽然没有小升初考试，但很多中学在开学前后，往往会对学生进行不同形式的摸底测试，然后根据学生成绩情况，进行蛇形分班。

相比小学和初中，泉州多数高中都以不同名义分出了重点班和普通班，分班的主要依据就是中考成绩。比如达到某个分数线的就可以被分到“实验班”，但很多“实验班”实行的也是滚动制，即一个学期或一个学年后会根据学生具体情况重新编排，有进有出。而在高二文理分科时，这个分班对学生而言也相当重要，很多家长为了让孩子进入实验班，也是费尽周折。其实，记者了解到，到了高中阶段，各校对于“实验班”的把关都相对比较严格，入学可能可以通过找关系，但要进“实验班”基本上是凭成绩说话。

关注孩子自身能力

学习态度和习惯最关键

所谓的普通班、重点班培养出来的学生，真有普通和重点之分吗？“这个真难说，从我的经验判断，适合孩子的才是最好。”泉州某重点中学高中部的李老师说，他所带过的一届学生中就有两个最明显的例子，一个孩子进了所谓重点班，但他的成绩在班里基本上是最差的，忍受了三年的结果是高考成绩只考了不到500分。与之形成鲜明对比的是，一个孩子在重点班中感觉到不适应，家长明智地把孩子转到普通班，结果孩子找到了自己的归属感，学习主动性也逐渐提高，最终高考考了610多分。

那么，家长该如何理性看待“分班”这件事？泉州十中洪晓芸副校长表示，班里的同学状况和学习氛围确实会对一个孩子的学习情况产生一定影响。“但是这些都是外因，次要因素，一个学生只有保持一个端正的学习态度和学习习惯，目标明确，勤学好问，把自身的潜能激发出来，才能真正取得长久的进步。”她表示，家长与其在择校、分班这些问题上苦费心机，倒不如在孩子学习态度、学习习惯、学习方法上进行反思，从孩子自身角度入手寻找问题，帮助孩子真正地提升。