N本报记者 叶碧玉
学生喜欢的老师，温和亲切者有之，幽默风趣者有之，善于倾听者亦有之——不同类型者之所以受欢迎，或者就在于其在对待学生时，都能够走近学生，能够放下高高在上的架子。这或许，也是今天的老师与过去最大的差异。
随着师生关系的“破冰”，如今的90后、00后学生也一改70后、80后学生对老师充满敬畏、习惯回避的态度；他们遇到老师显得很大方，不仅主动打招呼，还会与老师“称兄道弟”，“哥哥姐姐”叫得比谁都甜……
超二成学生 喜欢与老师“称兄道弟”
“老鼠见着猫”，这是70后、80后学生在描述自己与老师相处时常见的一个词。那个时候，学生在路上遇到老师，第一想法就是要赶紧躲起来，别让老师看见。实在“躲”不过，打招呼时也是一声诚惶诚恐的“老师好”。而在时下，学生对老师的称呼已经不再是“老师好”一统天下了，“老班”、“×哥”、“×姐”甚至各种外号等，都能听到。
调查显示，超过20%的学生喜欢称呼老师为“×哥”、“×姐”，或者“×头”，甚至会根据老师的特点给老师起外号，平时就直呼外号。在学生看来，称老师们为“×哥”或是直呼外号，并非不尊敬，而是因为这样显得跟老师很亲近，没有距离感，而老师也乐于接受。比如泉州师院附小潘新盟老师就被孩子们亲切地称为“潘小小”。
调查显示，在如今的中小学校园里，很多学生都会管班主任叫“老班”。“高中三年，我们除了在上课或一些正规场合，才会叫班主任‘黄老师’，而在球场上、KTV里或其他活动场合，我们都是叫他‘老班’。一些女生还会叫他‘大叔’。”刚刚从泉州七中高三年毕业的陈宇告诉记者，叫“老师”更能表达对班主任的尊重和敬佩，而叫“老班”则是心里觉得老师很亲切，有一种“爸爸”或“叔叔”的感觉。
对此，泉州一中邵晏老师表示，从称呼上看，随着年代发展，学生一般是从恭恭敬敬叫“老师”到后来见面呼唤“×哥”、“×姐”，甚至叫“×叔”……“称呼改变，应该是不同年代学生的不同个性所致，70后、80后相对中规中矩，90后甚至00后则个性突出，喜欢用独特的方式来表达对老师的情感。”
超八成学生 希望与老师做朋友
称呼变了，老师和同学的相处模式也随之改变。调查显示，超过八成的学生认为老师和同学之间的理想关系应该是一种“课上师生，课下朋友”的模式，既是师生，也能成为朋友，互相尊重、互相理解。只有5%的学生认为自己和老师仅仅只是师生关系。
采访中，培元中学一位吴姓家长说，以前老师总给人一种“高高在上”的感觉，上课时引领学生学习，下课后除了备课、批改作业、指导学生，很少与学生“打成一片”，“哪像现在经常跟学生一起吃饭、打球、K歌，一下子拉近了师生之间的距离，挺好的”。
事实上，在如今的校园里，常常可以看到一些“没大没小”的情景：老师将学生请上讲台，由学生来讲课；课堂上学生可以坐着回答老师的问题，甚至随时提出不同于老师的意见；学生称呼老师为“某某兄”或直呼英文名，为老师进行形象设计；老师进行时装表演，学生在台下当拉拉队；师生一起逛街，一起唱卡拉OK……
这些看似有悖传统教育伦理的行为，却是学生们热衷的“师生亦朋友”的关系。“今天的学生奴性少了，个性张扬，对管理不再盲从。对他们的管理方式不能再是家长式的管理，而应该更讲民主，以沟通取代指令，用引导取代禁止。”泉州市城东中学李兆红老师表示，“上课时师生，下了课，大家以朋友相待，老师也能够换位从学生角度去分析出现问题的原因，有利于问题的解决”。
两成学生 经常跟老师交流
师生互动，既表现在学生对老师的期望上，另一方面还表现在学生与老师之间的交流。调查显示，有四成学生希望课堂之外，老师能够多组织同学开展户外活动，如社会实践、踏青等；近三成的学生希望老师能与同学们一起活动，如打球、跑步等；三成左右的学生希望老师在一些比较流行时尚的方面与同学们能有共同语言，使师生关系更加亲密；不到一成的学生觉得老师与同学们共同进餐能增进师生友谊。
在学习或生活中遇到事情时，两成左右的学生会经常找老师聊一聊。六成学生在遇到事情时，第一时间也会想到找老师；仅有17%的学生在上课之外跟老师就没有什么交流，2%的学生甚至从不和老师进行交流。
在和老师“聊一聊”时，三成以上学生喜欢和老师随意闲聊，虽然没有固定的内容，但他们却挺享受与老师聊天时像朋友般放松的感觉。有三成学生，会选择与老师探讨最近的学习情况；还有7%的学生甚至会向老师倾诉自己的“隐私”，如自己的心理问题等。
在沟通方式上，老师与学生之间也不再是过去一个坐着说，一个站着听的上下分明的模式。调查显示，写信或写纸条沟通的方式已经基本被淘汰，仅有4%的学生选择此类方式；有近一半的学生喜欢通过QQ等即时的网络模式进行交流，有26%的学生会选择面对面与老师交谈，还有近两成的学生喜欢发短信倾诉。
□记者手记
“小学老师像妈妈，中学老师像朋友。”这是调查采访中，记者对时下师生关系的最直接的感受。
在幼儿园时代，老师们像家人一样呵护孩子，操心孩子冷了热了，担心孩子会不会受委屈，他们在孩子们心目中占有很重要的位置，有很多幼儿园孩子甚至会叫老师“妈妈”；而到了中学大学，成绩、升学、就业等各方面压力下，师生之间的关系也越来越趋向“功利”。
很多老师在闲聊时常常感慨，节日里短信取代了贺卡，交流时QQ代替了面对面谈心，“谢师宴”上吃饭K歌成为主要内容……“师生之间的感情已经不如以前单纯和深厚了”。或许，这是社会发展产生的新型的师生关系，简单甚至有点淡漠，但也不能排除众多优秀教师依然能与学生打成一片，亦师亦友，让学生感受到父母、兄长般的温暖。
每个学生都渴望遇到生命中的良师益友，每位老师都希望自己“桃李满天下”。不管社会如何发展，曾经的老师会是永远的老师，所谓“一日为师，终身为父”，就是这个道理。
