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第T30版:教育特刊-十年实验

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2011年9月29日
一流的学校拥有一流的管理
注重环节 成就每个学生

评价一所学校,学生最有发言权。

在学校上课,老师们负不负责、敬不敬业,讲课水平如何,他们第一时间感受到;在学校生活,和同学相处开心与否、宿舍生活是否愉快,值日老师管理是否到位,他们是最直接的体验者;回到家中,父母是否了解自己的进步,是否知道自己在学校遇到困惑,他们是最深刻的感受者。

而在实验中学,你常常可以听到学生们说出“我喜欢这所学校”、“实验真的很不错”这样的称赞。在这里的每一天,实验学子都用自己的亲身体验感受着学校对他们学习的督促,对他们生活的关爱,对他们成长中每一点滴进步的关注。正如实验中学家委会主任魏腾雄先生在学校庆典时所说的一句话,“我的孩子十分喜欢这所学校,无论在哪里看到哪所学校,他都会跟我说:‘我觉得还是我们的学校好’”,这也是所有实验学子共同的心声。

【学习管理】不放弃、不抛弃 让每个学生走向成功

短短十年,实验中学的教学水平之高、对学生学习管理之到位,让很多学生慕名而来。而他们在这里度过的三年甚至六年时光里的每一天,都证明了他们的选择是正确的。

“老师教学很有一套,而且很负责。”泉州实验中学2010届初中毕业生、当年泉州中考状元林超超同学还记得,在许多学校为了拼中考,忽略中考不要求的知识点或是干脆跳过不讲时,实验的老师们却认认真真教好每个知识点,还常常提醒学生“这个知识点虽然中考不考,但是高中经常要用到”,为以后的高中打基础。

课下,老师也很拼,为了给学生出卷子,常常把各地的卷子都翻遍了,把最精华的试题挑出来让学生做;改卷时尽管一个人要看好几十份卷子,但每个人的答题情况他都不忘一一点评,经常忙到夜里一两点,第二天一大早又神采奕奕站在讲台,让许多同学都为之感动。

课堂学习之外,学校还开设了各个学科的竞赛培训、校本课程及各种社团活动,拓展学生眼界,丰富学生的知识面。有数学特长的,初一就可以报奥数班;对电脑感兴趣的,可以报计算机编程;想学英语的,可以参加奥英班……林超超曾参加数学、物理、化学等学科的竞赛培训,先后获得数学联赛全省一等奖、物理竞赛全国一等奖、化学竞赛全国一等奖等奖项。作为过来人,他深刻感受到学校这一措施带给学生们的好处,“在处理好学业的情况下多多参与,无论是对高中还是平常的学习都是非常有帮助的”。

“老师都很细心,也特别有耐心。”到了高中,学习上,实验的老师更是全程跟踪,时时关注学生情况,经常找学生谈心。2011届高中毕业生蔡彧同学在刚上高中时,数学很薄弱,文理分科时只考了一百零几分。数学老师沈立聪发现他对数学有畏难情绪,常常鼓励他,让他从简单的题目入手,一步步培养信心。更让蔡彧难忘的是沈老师如“春风化雨”般的上课方式,他对每个学生都一视同仁,把每一个环节都讲得很仔细,每一个步骤都写在黑板上,让每个学生都能看得清楚、明白,这样大家对解题思路一目了然,不再担心跟不上。

“老师们常对我们说的一句话就是‘不放弃,不抛弃’,让我们每个人都不要放弃希望,而班级也不会抛弃每一个学生。”在老师们的帮忙下,在高考时,蔡彧的数学考出了149分的高分。

【生活管理】午登记、晚查夜 确保每个学生安全无失

学习上,实验的老师们尽职尽责,帮学生提高成绩;生活上,实验的管理措施同样到位。这几年来,随着实验中学声名远播,越来越多市区以外学生就读实验,在校寄宿的学生数也直线上升。针对这一生源特点,实验中学加强了管理,特别重视寄宿生管理,不仅每周召开生管教师座谈会,还专门设置了一个查夜小组,组织一批年富力强的老师,轮流查夜。

辜成庆老师,就是查夜小组的一员。在接手实验高中2011届学生后,他既是段长,又是班主任,同时还承担着三个班级的教学任务。三年来基本上以校为家,晚上查夜查得太晚后就直接睡在学校内。一天夜里,辜老师查夜至凌晨还未休息,突然接到学生电话,得知宿舍里有学生生病,他连夜送学生到医院,办手续、陪同检查……直到夜里4点后才歇一口气,剩下的时间他直接就睡在车里,天亮后又一大早赶到学校上课,被老师和同学们称为“拼命三郎”。

一位学生曾在周记里写下辜老师查夜时的情景,“有一次晚上睡前卧谈,不知不觉就聊迟了,刚好辜段长来查夜,我们宿舍的同学都假装睡觉。辜段长或许察觉了,但他什么也没说。走到我的床位时,还帮我把滑下的被单轻轻地盖上。这一幕,让我记忆犹新,感动不已!”

中午,寄宿生也有严格的午间管理制度,宿舍内禁止喧哗、禁止外人进入,生管老师会逐个点名,保证每个寄宿生都回到宿舍。

对于一些家住市区、但路途较远的学生,学校也制定了相应的寄午管理制度:对需要寄午的学生进行登记,规定好午餐时间;午餐后,学生必须到指定教室向老师报道,然后在指定午休区内活动,或者复习、或者休息。学生午间时的表现也列入行为规范考核内容中,如有异常,管理老师会随时向班主任和家长反馈,确保万无一失。

“严格落实午休管理、晚上查夜,既是为了学生的安全,也保证学生能做好午休、保证晚上睡眠时间,才能有充沛的精神投入学习。”校长魏献策说道。

【过程管理】家校直通手册每个学生人手一册

在关注学生在校的学习、生活情况的同时,学校还建立“我的中学在实验”学生成长数码档案,通过文字、数码照片、音频、视频等多媒体资料,全程记录学生在校期间的学习与生活,展现学生的成就与进步,让学生充分体验到成功与成长的乐趣。

学生的一篇文章、一张照片、一段音频、一个视频,只要有代表性,都能成为学生在实验成长的见证,学生不仅留下了美好的回忆,在参与的同时,还增强了集体荣誉感,学会思考、学会感恩,加强了自我约束。

同时,学校还以班级为单位,建立了家校直通手册,每个学生人手一册,详细记录了每周学生纪律表现、学习情况、作业完成状况、考试成绩等,每周向家长反馈一次,听取家长的意见。学校还成立了家长委员会,不定期举办家教讲座,分发家教材料,邀请学生家长参与学校的各种活动,增进家庭与学校间的交流。在德育处林碧辉主任看来,这种形式弥补了以往学校教育阶段性反馈的不足,把家校联系常态化,建立了良好的家校联系制度,形成学校与家庭的教育合力,共同做好学生的教育工作。

“只有用对每一位学生发展负责的态度去致力于每一个教育的环节,这样的教育才会是有生命力的教育,这样的学校才会是有生命力的学校。”在校长魏献策看来,无论是实行教师激励措施、强化寄宿生管理,还是建立家校一体的教育网络,只有管理措施到位了,学校的教育才能落到实处,学生的健康成长才有保障。

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