N本报记者 黄晓燕 田米 文/图
“仁义礼智，圣贤千古立纲常”、“元亨利贞，天地一机成化育。”上周一、二，由泉州市教育局、泉州市语言文字工作委员会主办的第四届泉州市经典诵读大赛隆重举行，台上，孩子们穿着古装，摇头晃脑地诵读经典，台下，家长、老师报以热烈的掌声。
近年来，对于小学生是否合适学“国学”、传统经典怎样学才最有利于孩子的成长，家长们争议不断。对此，泉州市教育局语委办林进全主任指出，让孩子从小接触“国学”熏陶，有利于整体素质的培养，但学国学经典不比吃快餐，是个潜移默化的过程，家长心态千万别急躁，以免加重孩子的学习负担。
经典诵读活动遍地开花
据了解，泉州市几乎每所小学都在不同程度地开展经典诵读活动。在泉州实小、泉州师院附小、晋光小学等市区小学，诵读经典已经成为校园的校本课程之一。
晋光小学的经典诵读活动已开展多年，一直都在全校学生中系统开展，诵读书目有《弟子规》、《论语》、《三字经》等。活动开展以来，取得了可喜的成绩，像该校今年组织学生参加泉州市中小学“我们的节日·中华经典诵读”比赛荣获小学组第一名，参加泉州市中小学毛泽东诗词朗诵比赛也荣获小学组第一名。
泉州市教育局郑文伟局长介绍，几年来，全市中小学校积极开展经典诵读活动，先后有15个节目近百人在全国和全省比赛中获奖。2010年泉州一中等13所学校被确定为福建省首批经典诵读试点学校。同时，为提高教师诵读、表演、讲解经典的技能和水平，泉州市先后两次推荐优秀教师参加国家级中华经典诵读骨干教师培训班，2011年推荐32名教师参加福建省首批中小学经典诵读骨干教师培训班。
背诵苦见效慢 家长颇有争议
据了解，不少学校在开展经典诵读活动时，通常由语文老师利用课余时间对学生进行讲解和诵读指导，再利用每天早读前十分钟，由各班组织学生进行集体诵读。每天早上全校师生诵读经典的场景已经成为泉州不少中小学的校园一景。
“传统经典有着丰富的内涵，让孩子了解肯定是好的。但是现在的孩子压力太大，又要学英语又要学钢琴的，背诵这些未免占用时间太多……”虽然肯定国学经典对孩子有益，但部分家长还是认为“让这么小的孩子读经书，太辛苦，有这些时间不如让孩子去学别的东西”。
“国学的影响力是潜移默化的，虽然它不像奥数英语等技能课，在短时间内就能看到效果。但许多道理即使孩子现在不懂，但是随着人生阅历的增长，孩子会慢慢明白的。”对于“学国学既辛苦见效又慢”的观点，大多数家长表示不赞同。采访中，家住二郎巷的家长胡女士认为，“背诵经典有利于提高孩子的记忆力和语文水平，低年级的孩子是最适合背诵经典的。”
“通过诵读经典，学生的视野不只局限在课本上，而是迁移到了中华的传统经典上。比如，《弟子规》朗朗上口的语言培养了学生的语感，也培养了学生对国学经典的兴趣，学生的人文素养也有了一定程度的提高，言行更加规范文明，待人接物的态度更加文明。”通政中心小学校长郑宝花认为，国学经典学习应由浅入深层层递进，“像《弟子规》、《三字经》等基础读物不仅通俗易懂、朗朗上口，而且学生通过一阶段学习后，比以前更懂事了，这当然是受益于国学的谆谆教导。”
国学益在修身 切莫急功近利
对于家长们担心学国学给孩子增添负担、学了似乎没什么效果，泉州市教育局语委办林进全主任认为，“国学是人生修养的过程，不可急功近利，需要随着生活经验和人生阅历的积累，慢慢体会其中的意义”。这就意味着：国学教育不是短时间能够完成的。而且，父母在送孩子去读国学经典后，自己也应当好好体会经典的意思。
林主任建议，想让孩子学点国学，四五岁的孩子，家长可以选一些浅白的，容易上口的唐诗宋词，和孩子一同背诵，不求多，但要理解。这样可让孩子感受汉语的美，让孩子知道语文原来是这么有趣，这么好学习。摘录一些国学的经典名句，和孩子一同背诵、讨论。例如：“己所不欲，勿施于人。”“三人行，必有我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”这类语句容易记忆，也能让孩子明白许多做人的道理。
年龄稍大一些的孩子，不妨诵读《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等篇章，家长和老师可以给孩子做点讲解，也可借助多媒体手段帮助孩子，但不能贪多，关键是让孩子吸收中国经典文化的精髓。
当孩子积累了一定量的汉字后，家长不妨鼓励孩子读一些中国古典名著，不一定要求全懂，重在培养兴趣，重在阅读名著过程本身，通过阅读，在潜移默化中提高孩子的国学素养。
