在中国，教育体制是很稳定的，而现行的高考制度看的是学生的总分，学生想要偏才是不大可能的，因为父母、学校都不想让他偏才。
在幼儿园、小学阶段，学生一定要将基础打好，中学阶段可以适当让学生张扬一些个性化的东西，这样才不至于完全扼杀孩子们的兴趣。
地方性大学能否在专业设置上，专门设置一些专业，面向全国招生，让偏才的学生有机会被选上，而后进行重点培养……
记者：相信大多数老师、家长，就连学生本人也是希望自己能成为一名通才的人，但有些学生确实是偏科太严重了，经过正规的高考选拔是很有可能被筛掉的，那么在现行的高考制度下，有什么办法能挽救这些“漏网之鱼”？
戴冠青：我们虽然很希望招到在文学上脱颖而出的学生，但前提是他也要在现行体制下先上分数线，如果分数没达到，即使文学再有造诣，那也是没有办法的事。以前的学生选择中文系，都是对文学感兴趣的、很爱看书的，现在则是因为其他专业考不上，才来选择中文系。我们曾对2011年新生做了一次文字上的检测，中文系的学生平均分数才50多分，书法班才30多分，很多学生写字都是写错别字，这就很悲哀了，连基本功都不及格。
我觉得，一定要有机会让偏科的学生进入自己感兴趣的学府去深造，毕竟兴趣是最好的老师。但因为学习的压力、高考的压力，很多时候家长和老师都在扼杀孩子的兴趣，觉得等孩子上了大学之后再去发展自己的兴趣爱好，但往往错过了专注发展某方面才能的机会。国家现在也在不断地改革教育体制，像北大、清华、南大等名校推出的自主招生考试，在某种程度上，也让一部分偏才学生得以继续深造，这也算是一种体制的进步。
陈武：一句话，想成才基础要打好，在中国超稳定的教育体制中，学生想要偏才是不大可能的，因为没有这样的平台，父母、学校都不想让他偏才，像我们提到的那些因偏科成才的学生都是个例，而乔布斯、比尔·盖茨等人，成才的因素多多少少也离不开自己的家庭背景，并不是每一个偏才的学生都如韩寒一样，有一个作家老爹。
当然，不是说中学阶段就不能发展自己的特长、爱好，我觉得在幼儿园、小学阶段，学生一定要将基础打好，中学阶段可以适当地让学生张扬一些个性化的东西，这样才不至于完全扼杀孩子们的兴趣，才能更好地帮助孩子在进入大学前选择自己感兴趣的专业和工作。
车思超：说到背景，每个人都有背景，即使父母是农民，那片土壤也可能是促使他成才的背景。当然不是说背景不重要，但我认为个人努力更重要。
我跟一些网友在微博上探讨，中国的偏才学生要怎么才能成才，很多人都开玩笑说，去American，毕竟像钱钟书一样数学只考15分也能被清华大学破格录取，这种情况在中国少之又少。
我认为，网友的回答去美国虽然是一句玩笑话，但这恰恰说明我们中西方教育的差异。西方国家基础教育先重点培养学生的文明礼仪和习惯，等到上了大学后再根据学生兴趣，充分进行发展培养，抓学习，抓知识，我们则是恰恰相反，这是一种教育的倒挂现象。
对于学校来说，光靠鼓励学生走出去还是远远不够的，要给学生大量充分的时间去成为偏才的机会，因为要在某一方面有所成的话，耗费的时间和精力自然会很多，这自然会影响到其他学科。牵一发而动全身，每个环节都是环环相扣的，这势必造成学生无法上好的大学，无法找到一份好的工作，没有一个好的平台……我一直在想，地方性大学能否在专业设置上，专门设置一些专业，面向全国招生，让偏才的学生有机会被选上，而后进行重点培养，该专业可以是重点考查某一门学科，其他学科相对淡化。
