物理
点评人：陈春琴，泉州培元中学物理备课组组长
【质检分析】学生解题速度偏慢
省质检物理试题难度适中，在注重考查基础和能力的同时，很多试题通过情景设置和设问的设计，力求体现新课程的基本理念。如13题的“变压器铭牌”、16题的“弹射玩具”、21题的“景观喷泉”。
坚持能力立意的命题原则，加强对学生分析综合能力的考查，要求学生能从文字、图像、数据、物理符号中提取有用信息，建立物理模型，对物理问题进行分析，列出物理量之间的关系式，应用数学知识处理物理问题。如16题的“人造卫星单位时间内扫过的面积”；22题的“正离子依次在电场、磁场中的运动”。
学生存在的问题：物理建模能力和综合分析能力有待提高，知识运用不够灵活；将数学知识用于物理解题的能力不高；考试过程中的时间把握不好，解题速度偏慢。
【复习建议】加强选择题限时训练
加强对大纲和考试说明的学习和领会，紧扣重点知识和基本能力，在第二轮专题复习中进一步夯实双基。构建知识结构，加强知识点间的联系，吃透概念、定理、定律，能用它们解决一些实际问题。
加强对选择题的限时训练，提高解题的速度，找出解答选择题的方法和技巧。
重视物理实验，强化实验复习，弄清每个实验的实验目的、原理、步骤和方法。
提高构建物理模型、综合分析的能力，培养规范解题的习惯，比如受力分析、列原始方程式、适当的文字表述等等。计算题也要注意限时训练，在有限的时间内训练快速浏览题目，判断物体的运动模型，用题目所给物理符号列出相关方程的能力。
认真对待选考模块，选考模块大部分是Ⅰ级要求，考查点比较全，联系实际较为密切，复习时应回归课本，全面掌握该部分的内容。
化学
点评人：陈伟杰，泉州现代中学政教处主任、高三化学备课组组长，中学一级教师
【质检分析】试题体现新课程理念
省质检卷考查的均是中学化学最基础、最核心的内容，基本上涉及必考内容的主要知识点。试题突出考核学科的基本概念、基本理论、元素周期律、化学反应原理、常见无机物与有机物的性质和应用、化学实验操作基本技能等内容。
在试题内容的选择上，积极关注与化学相关的生活问题、社会问题、环境问题【如24题(1)】等。试卷还着力体现新课程理念，注重微粒观【如24题（2）】、守恒观【如23题（3）】及新课程新增加的有关化学科学特点及化学研究基本方法的考查。
【复习建议】加强化学用语训练
认真学习《考试说明》，并且与去年甚至是前年的进行对比，明确考试范围与要求中增加、减少和调整了哪些内容？题型示例中增、删了哪些例题？样卷中更改了哪些试题？所有这些，要做到心中有数、有的放矢。
化学科考试要求学生用化学用语进行表达的比重很大，中下游学生之所以考不好化学，往往是会做的题目，用化学用语表达时出现错误，这非常可惜。比如23题书写热化学方程式时没有标明状态，书写化学（离子）方程式时没有配平。
化学实验基本操作、化学实验原理的理解、实验方案的设计以及评价等一直是学生考试时最为薄弱的地方，一定要予以重视，这次省质检试卷第8、25题就体现了如果想得高分就一定得亲自做实验！
生物
点评人：蔡怡新，培元中学高三生物备课组组长
【质检分析】回答问题脱离题目要求
本次省质检生物试题以能力测试为主导，以具体的情境为背景，通过理论联系实际，主要考查考生的基础知识、基本技能的掌握情况，特别注重实验与探究能力的考察，如第26题的第（1）、（3）小题，第27题的第（3）题，较好地体现了生物学科的学科特点。
从学生答题情况看，全卷满分80分，本校学生平均分为54.8分，题目难度适中。其中选择题平均分为19.3分，得分率较差出现在第1、2两题。非选择题平均分35.5分，得分率较差出现在26题的第Ⅱ部分。
失分的原因主要有：审题（即分析、综合、捕捉题目所给的信息）不细，理解不透；基础知识不扎实、知识网络体系不完整；回答问题脱离题目要求，没有抓住切入点，表述不够准确；遗传图解书写不规范。
【复习建议】16个实验必须掌握
回归课本，突出主干知识，构建知识体系。建议考生可采用概念图的方式，将小专题中的知识点联系在一起，形成知识网络。此外，课本中加黑字的部分，以及课本的插图应引起考生的重视。通过熟悉插图，进一步巩固知识点。
注重基本概念的理解，尤其注意相似概念或原理的辨析，考生应真正做到不仅“知其然”，还能“知其所以然”。注重基本技能的训练，不要一味追求高难度的题目，并在精练中检验知识与方法。
福建省高考考试说明要求的16个课本教材应着重掌握，具体到实验的目的、原理、选材、方法、步骤、结果及结论。通过16个教材实验的掌握，来应对高考中对实验与探究能力的考察。
无论平时练习，还是考试，考生应注重培养从题干、图表中提取有效信息的能力，即筛选出“题眼”、“关键词”，作答时运用题干或课本原话整理答案，特别要注意生物专有名词的书写。并通过练习后不断的反思，从中总结经验教训和规律技巧。
