N本报记者 黄晓燕
“自打进了重点高中后，孩子开始逃学。”“期中考成绩出来后，女儿变得厌学，怎么办？”……近日，海都教育百事通接到不少家长读者的来电，他们反映的情况大致相同：曾经优秀的孩子，进入重点高中后不是退学就是厌学。记者就家长们的烦恼请教了专家，专家剖析：“尖子生”内心将自己想象成了“强者”，失去“优势地位”后，自我价值感受动摇，因此，开始否认或逃避现实。
感觉“根本跟不上” 高中生频频退学
日前，家长陈女士致电本报海都热线通968111，称儿子小斌退学了，所有认识他的人都不相信这个消息。当历经长长的期盼进入重点高中后，他也曾热切地期望自己尽快成为美丽校园诗篇中一个跳动的音符。可是，进入高中的第一次期中考试，他的名次很落后，感觉“根本跟不上”高中的学习节奏，正好有初中的好朋友也不上学了，于是从不逃课的他学会了逃学，进而躲在了家里。
无独有偶，家长吴先生也打来电话诉苦，称女儿小凡是重点高中二年级的学生，初中时一直在班里前10名，高一年的期中和期末考试也都在前10名，可是高二文理分班后，这次期中考试仅仅考了30来名。我跟她沟通过，她说她心里很苦恼，感到异常压抑。过去，她似乎不太用功成绩就很好；现在，她拼命地学可还是一塌糊涂，为了赶上去，每天都漫无目的地熬夜到深夜……
为什么会逃课、厌学？市区一名中学生小宇说出自己的心里话：我觉得高中生活太没有意思了。我的成绩其实一直都不错，今年高二了，可我还是找不到学习的感觉；虽然也很努力，在心里就是感到不适应，高中学习对我来讲就像“雾里看花”。我的心里一直有一个强烈的愿望：怎样从学校里逃出去……
由“众星拱月”变“普通一员” 造成较大心理落差
“以上退学、厌学的学生都曾经是优等生，进入重点高中也是他们初中时的梦想，作为初中时期的佼佼者，到了高中自信心更是高涨。”国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所特聘专家、国家心理咨询师翟召博认为，这些学生习惯地认为，自己“就应该在学习上处在比较高的位置上”，一旦成绩波动，对他们的打击非常大。一旦他们感觉到自己成了“普通一员”，与其初中时“众星拱月”般的优越感形成较大的心理落差，不少人会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理。
第一，退学其实是否认或逃避现实。进入高中，家长需要及早提示孩子：提高适应高中现实的能力。学习竞争既逃避不了，也不是谁能够改变得了的。家长能帮助他们的，就是面对现实，客观地分析自己、认识自己，根据自己现有的学习能力，确定适宜的学习目标或改进学习方法，在他（她）能够承受得了的范围内提供改变的策略；或者降低自我期待的目标；或者优化学习策略，认识自己的学习局限。
第二，退学源于内心自我价值感的动摇。在初中时成绩一直名列前茅的学生，曾是同学们羡慕的对象，父母的骄傲，备受老师的关注、宠爱。进入高中特别是重点高中后，不论是家长还是老师，对他们的未来更是充满了美好的期望，这种期望本身就给他们造成了很大的心理压力。同时，重点高中“尖子”云集，大部分学生会失去初中时的“优势地位”，有一部分学生从尖子生变成中等生甚至落后生。这一变化，对部分学生来讲，由于内心的紧张、忧虑和恐惧等情绪，自我评价往往从“我很行”而转为“我不行”。
家长应引导和告诫孩子 自己是“普通一员”
首先，家长要引导孩子接受自己成为普通一员的事实。毕竟能进入重点高中的都是强手，应该说大家都在同一条起跑线上，都已成为普通一员，都应从头开始。正确认识和评价自我，有利于角色定位，适应新环境。引导孩子自觉地对心目中的高中生活印象进行调整，使其回归现实，以减少理想与现实之间的冲突，减少心理落差。当然，这可能只是解释这些学生为什么一次考试失利就不想上学的表面原因，内在的心理线索却恐怕需要细致的心理咨询才能把握。
其次，积极寻求有效的帮助。常常发现这样的学生：明明学习中遇到很多困难，但是哪怕心里很难受，他们却任凭这些问题折磨自己，从不去主动想办法改变。即使老师经常出现在他们的身旁，他们依然选择“默不作声”，以致最后自己泄气了，伤心了，甚至“不想上学了”，这就是他们的“解决办法”。
如果孩子遇到这样的情况，家长不妨这样启发他们：“能不能试试其他办法？”
“我已经尽了最大的努力了！可我还是不行！”孩子的话语里还可能满是懊恼和失望。
“可以找老师或是同学帮忙吗？要不，今天我和你一起想想办法，好不好？”
当家长和孩子如此交流之后，就会发现，很多问题就轻而易举地被解决了。“主动请别人帮忙，就是努力的表现，也是一种重要的能力。”家长要坚持这样告诫孩子。其实，很多学生的问题很简单，都是高中生了，好多事完全可以自己解决。只要自己早一点说出来，相信一定会找出解决的办法。
对此，许多老师也有很深的体会：一方面，不少学生在学校里感到“很孤独、很无助”；同时，遇到自己不能解决的问题，他们却不去主动寻求别人的帮助。一旦陷入成长的困境，他们宁肯选择沉默（为此不少人心里“倍感凄凉”），根本不愿想办法解决。不管具体原因怎样，许多学生就习惯于无助地“等待”，似乎只要等的时间够长，遇到的难题就会“自行消失”。他们甚至从没有想过，自己要等到什么时候，或者如此“沉默”能否达到自己的目的。
任何事物的发展都是内外因共同起作用的结果。一个人的发展既要自力更生，又需要别人的帮助。但是不愿从他人那里寻求帮助的人，或许在心里把自己想象成了“强者”，其实正是一种脆弱的表现。敢于突破自我封闭，向别人敞开心扉，让别人知道自己的真正需要，争取他人的有效帮助是明智的做法。人的进步需要自身的觉醒，要主动为自己的成长想办法。否则，问题就会永远存在下去。
（文中学生均为化名）
