作为教师
连当17年班主任 他把每一个学生都当成宝
记者：从一位普通中学老师成长为独当一面的校长，相信过程一定挺艰辛，能说说您的经历吗？
黄耀卿：严格来说，我进入教育界已经27年了，这27年可分两个阶段，一段是“学生”经历，一段是“踏入社会工作”的经历。从1985年参加工作，在安溪一中的17年班主任经历犹如我幼儿到高中的成长阶段，尔后在铭选中学的4年就好比我大学的美好时光，到安溪六中当了校长之后就像进入社会工作后才领悟到生活的不容易。
记者：连当了17的班主任，在怎么教、怎么管学生方面，经验应该很丰富吧？
黄耀卿：我从1985年开始就当班主任，后来当了教研室主任，依然身兼班主任一职。这17年下来，还是有一些切身体会的，其实每个学生都是宝，他们都有自己的特长，作为老师，只要你把尊重和信任学生摆在第一位，善于利用一些技巧激发他们的潜能，他们也会以努力学习、积极表现来回馈你。
当年我在安溪一中刚当班主任时，接手的高一二班成绩并不突出，我没有一来就狠抓学生的学习成绩，而是利用运动类和艺术类比赛来提升班级的士气。比如运动会和合唱比赛，我会与学生一起努力，并不断鼓励他们，最后他们都得到了团体第一名。这些看似与学习不大相关，其实关联大着呢，间接提升了学生的自信心，我通过这种迁移方法来激发学生的潜能，最后高考时，高一二班的成绩跃升至年段第一名。
走到学生中去
用等待和包容眼光看待每位学生
记者：每个学生都是宝，他们各有特长，但作为老师，面对那么多学生，要怎么去发现和发掘？
黄耀卿：很简单，走到学生中去，成为他们的知心朋友。我当老师时，从不会因为哪个学生是尖子生就对他另眼相待。相反，那些调皮、捣蛋、好动的学生其实都很聪明，我会想办法给他们机会。
在安溪一中当班主任时，班上的后进生爱打篮球，我就自动请缨成为他们篮球队的一员，借由篮球打开那几个后进生的心扉，慢慢进行引导和鼓励。后来他们在高考中都超常发挥，考进了本二院校，现在不仅工作了，在业界上都还挺有名气的。因为当时我穿23号球衣，这些学生到现在还戏称我为“乔丹”。
记者：从您的话里，我发现您不仅善于发现“好苗子”，还懂得呵护这些“苗子”的成长，这其中有“秘诀”吗？
黄耀卿：用等待和包容的眼光看待每一位学生，就是最好的“秘诀”。我教过的98届学生里，有一位姓蔡的同学，他的思维方式很活，逆向思维能力很强。比如，有一次他站在楼底下喊他爸爸妈妈，直接喊名字。我把他叫到一边，本来要批评他不尊重长辈的，结果他给出的理由反而让我哑口无言，他说：“我站在楼前如果大喊‘爸爸妈妈’，整栋楼里有那么多当爸爸妈妈的，我父母怎么知道我这是在叫他们呢，如果叫名字效果就不一样了”。
这名学生偏科得厉害，尤其语文很薄弱。但我看出他的潜质，从侧面了解到他爱下象棋，就不时找他切磋。也是通过下象棋的方式，慢慢接近他，成为他的朋友后，再和他谈心，这样我说的话他就听得进去了。我一直夸他很聪明，可以成为一个超一流的学生，而他也真的不负所望，在高二下学期将语文补上去，高考考上了清华大学。
