N黄晓燕
暑假临近，怎样才能在这个假期，既让孩子放松身心又能温故而知新？对此，翰林教育书院上海教育团队的张校长认为，对于小升初、初升高的孩子，能否在新学年快速适应，暑假补习成效举足轻重，选择必须慎重。
进翰林衔接班一个月
新学期成绩突飞猛进
泉州七中的林同学，即将上高三了，高一高二的课程之所以学得比较轻松，就是因为当初利用假期参加了翰林教育书院的“初升高衔接班”。
泉州的黄女士，当年也是在同事的推荐下，带着儿子去翰林教育学院，“不到一个月，学习热情明显上涨，回家后也自觉练习高中的题目，新学期，成绩更是突飞猛进。”今年黄女士的儿子考上重点大学，她直呼：“还好我当年做了正确的选择。”
多年研究初升高衔接的张校长说，要想在高中阶段顺利完成学业，一个有效的办法就是利用暑假中的一部分时间参加初升高衔接学习，以便能够在最短的时间内度过升入高中后的震荡期。
学习内容变化大
暑期衔接很关键
据张校长介绍，小学升入初中后，主要学科由两科变成九科，知识量陡然增加，一方面会使孩子具有新鲜感，激发其求知的欲望，但也会出现无所适从，疲于应付的局面，学习成绩急剧下滑。学生进入高中后，学习就登上了一个新台阶，这就需要通过一个衔接的阶段，帮助学生尽快适应高中阶段的学习。
张校长从以下5个方面介绍暑期衔接的关键性：1.知识容量大。2.知识难度增大。有部分学生往往会出现上课听懂了，但课后习题不会做。3.知识系统性增强。高中教材知识结构是一环套一环的关系，一个环节出了问题就会出现多米诺骨牌效应，比较突出的是数学和物理学科。4.知识综合性增强。高中学科间的知识相互渗透，相互为用，加深了学习的难度。5.能力要求提高。在阅读能力、鉴赏能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面都比初中有明显的提高和培养。
教、学方式均有变
暑期衔接不可少
在教学上，初中时由于各学科的知识容量并不是很大，往往采取硬性灌输，让学生多做重复性练习和作业，进入高中后，由于知识容量大，教学时间有限，老师课堂的教学容量也大，为了赶进度往往开快车，加上难度增大，需要把教材深化延伸，需要学生有自主学习、自我消化的能力。
在学习上，许多学生在初中阶段是在老师和家长的督促下被动式的学习，学习上依赖老师和课堂，跟着老师的节奏走，学习自觉性、主动性较差。高中阶段，由于课堂上的知识容量大，高中学生的学习习惯不仅要求完成课堂作业，还要根据自己的实际进行自我调整，会查出自己的不足，要有主动求知的欲望、极强的自控能力和自主学习意识，更要有自主探究知识的能力。
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