政治
突出地域特色，青睐评析题型
点评人：泉州外国语中学高中政治教研组、高三文综组组长 林治茂
试卷分析
2014年福建文综政治高考试题注重体现高中新课程理念，坚持能力和素养立意，突出主干知识，注重考查考生的基础知识和基本技能，体现了试题的学科能力和素质要求。
在分值方面，满分100分。在比重方面：经济、政治、文化、哲学四个模块分值比重大致为：24：21：26：22，其中经济生活、文化生活分值比重略高，政治生活、生活与哲学比重略低。选修3试题渗透必修2知识，实际上今年选修3的分值仅7分。
今年试题特点：
1.强化双基考查，体现能力立意。全卷注重基础的考核和书本知识的再现，强调主干知识的考查，重视知识考察的基础性和主干性，考查的都是政治学科的基本概念和基本观点。
2.贯彻课改理念，增加“三性”试题。通过试题的开放性、探究性、实践性，注重过程与方法，考查学生的探究与实践能力。如39题第（4）问尤为明显。
3.注重思维过程，青睐评析题型。突出思辨性思维的考查，要求考生能综合运用所学知识来辩证地评价有关理论与现实问题，如39题第（3）问。评析题已经成为我省六年来年年必考的固定的题型。
4.突出地域特色，贴近生活实际。试题注意选取本省经济文化特色的素材，将高考选拔与本省社会发展的实际有机结合，如29题的南音，32题的高速免费，39题的瓷器等。
5.秉承谈古论今，加强学科渗透。第27题引用了古文，第34题题肢中引用了物理、数学、音乐、语文等学科知识，学科渗透综合表现明显。
6.凸显学科特色，关注情感态度。情感态度价值观目标与知识、能力目标考查有机结合。如第28、36题等。
给2015届考生的建议
以纲为本，明确方向；夯实基础，构建体系；提高能力，提升素养；关注热点，事理结合；选修必修，加强整合；规范训练，减少失分。
历史
试题较常规，重在考查基本功
点评人：城东中学高三历史备课组老师、高一年段长 陈志谦
试卷分析
2014年福建高考历史卷试题都是常规题，无偏题、怪题，因此整份试卷比较平和，突出考查主干知识，重点要考查的是在新材料、新情景阅读背景下学生对所学知识的灵活应用的能力。主要表现在以下几个方面：
1.注重考查历史学科的主干知识。试题在三个必修模块和三个选修模块的历史教科书中都有体现，覆盖面广；
2.注重古今贯通，突出历史学科时间性的特点。如第38题考查的是科举制度，但古今联系、中西贯通，有利于考生对一个制度的沿革的理解，并对其兴亡存废有历史辩证的认识。又如选择题的第15、20、22三道题则一定要依据在特定时代背景下的历史特征和趋势来做出正确判断，突出了时间性的特点；
3.视角独特，图文并茂。12道选择题中有四道图表题，体现了新课改理念，将数据和图片与学生的书本知识有机的联系起来；
4.试题常规，中等题为主，但要做好得高分也不易，主要在于考生细致的材料阅读，清晰的历史概念，否则容易掉入选项设置的陷阱中。主观题重点在于运用所学知识组织答案要点，这些都能体现考生应在平常的学习做题过程中的基本功。
给2015届考生的建议
加强历史基础知识的学习，同时要掌握历史学科的主干知识，特别要注意各个时代的历史特征，同时要加强解题能力的训练指导，特别是要提高对历史材料的解读和分析能力。
地理
没有偏、怪题，选做题难度较大
点评人：泉州一中地理高级老师、省市高三质检文科地理命题组成员 陈华彪
泉州五中高三备课组长 张美绚
试卷分析
今年的地理试题整体难度比去年略大一些。选择题的前八题还比较正常，但是到了后4题难度较大，图形新颖，学生很难入手，容易丢分。37题综合题的整体难度适中，但是“海洋经济”“网络经济”这个角度比较新颖，由于关于海洋地理的很多知识放在了选修2里面，而全省大多数学校这块知识几乎不教，导致第二小题关于港口的区位因素分析可能丢分会较为严重，而发展网络经济所带来的利弊影响，对经济欠发达地区的学生也是比较陌生的。选修题的难度也比较大，不容易下手。尤其是自然灾害和环境保护的两张坐标图，曲线之间的逻辑关系不容易看懂。
整张试卷还是体现了平稳过渡的特色，试卷结构和考查的主干知识没有很大的变化。也重点考查学生提取信息、调用基础知识的能力，对学生的逻辑思维能力要求较高。试卷的特色鲜明，背景材料不仅新颖，保证难以猜题，除了体现公平外，还紧扣时代发展脉搏，体现地理学科的实用性。
这份试卷对今后的教学也有启发。比如37题的第四小题设置了开放性的设问，这体现了辩证思维，这是一个重要的信息。还有这份试卷对图形的阅读能力要求很高，这也是今后要加强训练的重点地方。
给2015届考生的建议
遵循课标要求和考试说明中的地理知识与能力要求。借助思维导图，明确空间定位，构建地理知识体系，形成地理逻辑思维能力。切忌死记硬背，遵循因地制宜、因时而异的原则，明确地理环境的各个要素之间相互联系、相互制约、相互影响，学会联系，形成地理能力和学科素养。做题时要认真审题，获取和解读信息，调用所学知识加以分析，学会用规范的地理术语进行描述地理特征，分析地理原因，阐释地理过程，以及推理论证地理事象。
