“如果你想邀请宋仲基一起吃晚饭，你会怎样说？”“尹中尉想问对方能否让徐上士听电话，她会怎么问？”“如果柳时镇想邀请姜暮烟一起看电影，他会怎么对她说？”日前，韩剧《太阳的后裔》出现在厦门双十中学的英语作业里，迅速在网上引发热议。

宋仲基是谁？当下中学生几乎无人不知。《太阳的后裔》如此之火，学生对“宋仲基”的追逐如此之热，老师怎能“两耳不闻窗外事”？双十中学初一英语备课组长何倩君“趁热打铁”，将“宋仲基”请进英语作业，也着实跟着“火”了一把。其初衷就是让孩子的学习多一些快乐。

正如不少教育专家表示，“学校要关注学生的现实快乐”。何谓“现实快乐”，也许每个人都能说出个一二三来，而基于实践体验，何老师对此作了深刻解读。在她看来，学生在做作业过程中大多会很无聊，如果把社会热点、电影、电视剧、动画片等比较流行的东西放到作业里，学生一定会很开心，而不是一种压力、一种负担，想必这正是她加注“宋仲基”的动力。据说自“宋仲基”进入作业后，大家学习更积极更轻松了。

现在看来，人们关注学生的“现实快乐”，很多人简单将其理解为减轻课业负担，事实上这种理解是不全面的。学生的最大快乐，是没有障碍并能愉快地获得新知，其重要源头是心理轻松、爱好学习。诚然，让学生快乐学习，并不是鼓励孩子去追剧、追星，而是老师要通过一定载体，激发学生求知的欲望和兴趣，让学生有一种身临其境的感觉，从而自然而然地进入学习状态，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

“宋仲基”进入英语作业，虽有赞有弹，但至少有一种观点得到不少人认可，教学跟不上形势，课堂难免压抑与沉闷。当越来越多的老师从刻板的教学中走出来，如将“宋仲基”请进现实，同学们的学习就会多一些快乐。

（山东 付彪/文）