记者：感觉几位老师观点有分歧，能否各自说说对于孩子学国学的一些建议？
王志红：台湾王才贵教授说，1~13岁的孩子，对国学经典要识记背诵。这与当前的主流教学观点相违背。但对于国学经典来说，要积累就得背，否则言之无物行之不远。就像素描，基本功打好了，无论以后是画油画、国画，都能有很好的发展。
当然，我们也强调家长跟孩子要亲子互动，一起来读国学。让现代媒介充当教师的角色，让孩子和家长一起读，一起浸润在国学的经典当中。
陈金土：学国学，从方法论来讲，诵读熟背是非常重要的。虽然现行的教学大纲反对死记硬背，但事实上，很多东西是“背多分”，还要“啃得基”（啃下基础），不然就是“卖当劳”（卖力了还是“杨白劳）。
戴冠青：学一点传统文化是有益的。比如慈爱、孝顺、长幼有序，会对孩子的成长有所帮助。但传统文化也有糟粕，在引导孩子学习过程中，要有甄别。
比如，小学幼儿园的孩子可以读“三百千千”，即《三字经》、《百家姓》、《千家诗》、《千字文》等，还可以读读《声律启蒙》。
而到了初中阶段，就可以诵读国学经典，顺序则可按照朱熹所说的，先读《大学》，以立其规模；次读《论语》，以立根本；次读《孟子》，以激其发越；最后读《中庸》，以尽其精微。
曲燕：要给孩子一个耳濡目染的环境和土壤，尤其在家庭教育中，父母的言行举止对孩子的浸润和影响，也是非常重要的。
在教学方法上，读背诵读是大家公认的基本方法。孩子熟读之后，会有一个内化和转化的过程。比如说，高中时背《论语》，可能不明其然；现在背《论语》，则有了自己的人生体验和认识；人到中年时再背《论语》，可能又有了另外一层认识和境界。而且，古文语言很凝练，对写作是极有帮助的。
